校本教研个人总结 篇1
转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，我认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。针对一学期一来班级学生所表现出来的特征，现作出总结：
一、认真备好每一节课，课后及时反思
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅仅了解学生原有的知识技能，并且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本资料及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情景认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
二、重视学生的课外阅读积累
本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的资料，推荐的是《狼王梦》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自我课外阅读的资料做摘抄，能够是作文，能够是名言……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的资料越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
三、提高教学质量的做法
（一）做好学习方法的指导。我在教学不一样的知识点时，都结合学生学习的情景来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学本事和阅读水平。
在阅读教学上，我注意指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要资料、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自我的感受诉诸笔端。多积累素材，多练笔，学生的表达本事亦然不断提高。
（二）做好转差工作
本班极需帮忙的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生制定出学习目标和学习资料，每一天让优生抽出半小时帮忙他们掌握，因为是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，构成了竞争的机制。经过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、存在问题与不足
1、学生的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材资料把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的进取性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，不到位。
4、个别学生学习语文的进取性不高，没有养成良好的课外阅读习惯。
五、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，团体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和职责感。
校本教研个人总结 篇2
“新课程认为，作为基础学科的数学教学，，其功能已不只是传授知识，而更应该将知识作为一种载体，培养学生的社会责任感，促进其人生观、世界观、价值观的形成，培养学生终身学习的愿望和可持续发展的能力。”——《数学课程标准解读》对我们数学教师而言，更要关注这些变革，要把自己从应试教学中解脱出来，去思考并实践数学教学的改革。于是，我从20xx年起，就积极地扎身于学校举办的校本教研的洪流里，开展了以校为本的教研活动。在这期间，既经历了“山重水复疑无路”的困惑，也体验了“柳暗花明又一村”的喜悦。但通过参加这项活动，使我个人不论是在教育理论上还是在教学实践中，都有了很大的提高。下面我谈谈在活动中的一点做法和体会：
一、 很抓常规，落实教学。
我认为，样本教研，就是以将课程实施过程中教师所面对的各种具体问题作为研究对象，以教师为主体的一种教学研究活动，目的是提高我们的教学质量，培养学生的能力。因而，教学是不容忽视的。故在教学上，我给自己制定了如下教学原则：
1、认真备好每一节课。备课前，我总是先认真研究教材，再结合学生实际，然后揣摩教材编排意图，落实重点训练项目，根据学生的年龄特点和知识现状，选择教法，训练学法，既注重知识的传授，又突出能力与学法的培养，使学生形成良好的学习习惯。
2、认真上好每一节课，探究教改新模式。课堂上，我总是积极地给学生搭建探究的平台，努力营造出一种宽松、愉悦、自主、合作、探究的课堂气氛。课后，认真总结，积极反思，写好教学随笔。
3、认真辅导每一位有困难的学生，全面提高教学质量。我从不应该歧视班级内的任何一位有困难的学生，我总是满腔热情地去关心、辅导他们，使他们及早转化，实现教学质量的全面提高。
二、 积极学习，更新理念。
首先，我珍惜每一次上“研究课”机会。参与教研活动是我参与校本教研活动的重要组成部分，也是提高自身教学能力的重要途径。故每次我上“示范课”，我总是按：
1、请学校经验丰富的教师指导课堂教学。
2、请身边经验丰富的教师在教材教法方面的指导。
3、同事之间对教学实际问题的切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
然后，借着校本教研这股东风，我认真学习了《数学课程标准》，并对相关教材进行了认真细致的分析。从而加深了对教材的.，正确把握住数学教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际落实在以后的课堂上。另外，在此期间，我还积极地研读相关的教育教学书籍如《数学课程标准解读》、《中学数学教学研究》、《新课程下的说上评》等，并作好学习笔记。做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的。
三、不断反思，升华认识。
在不断的探索和研究中，我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的：
1、当好教学活动的组织者。
在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的能力。我们应把把机会交给他们。应俯下身子看学生的生活的，平等参与学生的研究。教师要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大，让我觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况的，学生的需要没有真正地被关注。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。
2、做好一个成功的“引路人 ”。
一堂新课开始，我们可通过导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。做一个学生在学习路上的引路人。
总之，校本教研活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己；使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。
校本教研个人总结 篇3
为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制定此计划。
一、指导思想：
以教育局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体本事发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教本事，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。
二、教研目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，进取探索校本教研活动形式，在校内努力构成“开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、经过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、经过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学本事、评价本事与教学理论水平。这是本学期的重点。
3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：
1、组建机构。成立以校长为组长，教导主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组：1——3年组，4——6年级语文组，4——6年级数学组，科任组。
2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
3、发挥“专业引领”作用。
（1）继续推行“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在"课堂拼搏"中"学会教学"，这是教师们获得发展的重要历程。所以，要改变目前课堂教学的"瓶颈"现象，也须经过进行很多的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。本学年，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。
（2）做好“请进来”工作。
专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行"临床会诊，现场诊断"，找出问题及原因，制订对策措施，帮忙教师解答疑难。
（3）内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师供给示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
4、深化“课例研讨”校本教研模式。
深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：
（1）每个教师围绕自我确定的主题校本教研主题上一节汇报课。（要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思）
（2）同组教师（学校领导）同备一节课、听一节课、同评一节课。
（3）同组教师（学校领导）共同研讨交流。（做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点期望。）
（4）执教教师结合大家的提议进行二次、三次修改。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
（1）加强常态下课堂教学管理并对管理资料进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂教学的有效性。
（2）立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的"校内教研活动日"活动。以教研组为单位，交流、反思教学情景，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐构成我校开放、有效的教育教学活动格局。
（3）立足岗位培训，着力打造名师。
为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。
（4）注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自我的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，修改成册。
6、发挥网络平台作用，丰富研讨资料。
学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们能够经过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研资料，使教研活动更具实效。45周岁以下教师，必须建立自我的博客，必须在“新思考”“播种者”上注册，把自我平时教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。
7、加强校本教训的管理。
校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本教研管理主要有三个层次：
一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本教研的方向，供给人、财、物、时等方面的条件；
二是中坚执行层（主任、教研组长），主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并经过管理扩大参与面，提高研训水平。具体做好五项工作：
①建立相应的规章制度；
②师资队伍建设；
③组织培训；
④负责培训效果测评；
⑤档案建设；
三是教研组基础层，教研组长主要职责是：
①动员组织本组教师参加培训；
②主持以组为单位的教科研活动。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。
校本教研个人总结 篇4
一、指导思想
以上塘中学工作计划为指导，以学校教研处工作计划为主线，结合县教研室高中数学教科研具体安排，狠抓各项工作的具体落实，全面提高教育教学质量；积极开展教研、教改活动；本学期高三数学校本组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动。为了提高复习效率，备课组需多加研讨，汲取有效信息以指导复习，及时总结反思。为3013年六月高考取得好成绩而坚持奋斗。
二、重点工作
本学期教学工作繁重，也是高三复习最关键的时段。结合我校高三段数学实际情况，准备从以下几个方面的工作：
（一）加强备课组组建设
1、构建和谐、交流合作的校本教研组。规范校本教研组活动制度：每二周召开一次全组教师会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将我段教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。
2、强化各成员的责任意识：在统筹全段工作的前提下，教不同层次班级的老师有不同的分工，相互借鉴，统一备课、练习、资料和考试，特别是对一些疑难问题要加强研究，做到统一认识，统一传授，分工负责。
（二）强化主要工作目标
1、抓好C层次班级的高考基础分的专题复习工作。
2、落实B层次学生的补差高中。
3、抓好A层次的培优和考试答题指导，确保明年六月高考更上一层楼。
（三）落实工作措施
1、认真落实“质量立校”的理念，扎实工作，科学备考，进一步提高课堂四十分钟教学效果。
（1）认真落实教学常规
本学期我段共有10位教师（文科4人，理科6人），每一位教师要按照学校教学日常管理的要求，认真落实好各个教学环节，规范教学行为，如备课、组织课堂教学、辅导、考试与讲评、听课等。
（2）充分发挥备课组的智慧，强化集体备课
根据本段的实际，分层次教学，每个层次要按学校要求做到定时、定场所、定人员、有计划、有目的、有组织地开展集体备课活动，并详细做好有关记录。
本学期备课组要突出以下三个主题：即“抓好高三专题复习工作”、“做好近三年浙江高考的试卷分析”、“努力抓好培优补差工作”。此外，课堂教学要充分发挥学生的主体作用和重视学法指导，确保新课程改革理念得到落实，达到提高课堂教学效率和教学质量的`目的；高三备课组要在认真总结上一年高考成功的经验的基础上，继往开来，争取20xx年高考再创辉煌。
（3）积极参加市、县、校的各种教学活动。不断提高自身素质和业务水平。并争取在这些活动中取得优异成绩。
2.增强科研意识，务实高效开展科研工作，促进教学质量的提高
（1）扎实地开展基础教研活动，即每位教师相互之间多听课、多评课，而且做到每听完一节课要及时反馈。通过此类活动，我们高三备课组要重点研究10、11、12年高考试题来备考复习方向，二轮复习注重培养学生解决问题的稳定性和书写格式的规范性。
（2）加强课题研究和专题探讨。本学期科组每一位要按照学校的要求，结合自己的教学实际，选择相关的研究课题进行研究，并在期末撰写出反思和案例。案例研究要做到理论联系实际，重视过程管理，从而达到促进教学的目的。此外，本学期各位教师特别要加强校本课程的研发工作，并积极撰写教科研论文，争取在各级各类刊物上发表或获奖。
（3）积极参加市、县教研室和学校组织的各种教研活动，尤其是各级各类的高考复习研讨会。
3.以主人翁的态度认真做好学校布置的各项其它工作，每位教师在认真完成教学任务的同时，还要积极做好学校安排的各种临时性工作。
三、活动安排
2月份：组织好本段老师对温州市高三“一模”试卷分析和学生答题情况分析。
3月份：组织好本段老师参加市一模测试分析和3013年高考复习会以及永嘉县复习研讨会；郑赛娇、吴晓亮、陈晓丽老师开课。
4月份：20xx届高三第二次适应性测试，组织本段二模改卷及考试质量情况分析；潘忠勇、陈姗妩、吴建楚、潘野新老师开课。
5月份：组织高三数学老师参加市二模测试分析暨高考复习研讨会；指导学生如何高考答题；陈小娥、金乐敏、杨珍老师开课。
6月份：对学生进行高考指导。
校本教研个人总结 篇5
新的地理课程标准的基本理念提倡：学习对生活、对终身发展有用的地理，改变地理学习方式，构建开放式、基于现代信息技术的地理课程，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。这就需要教师转变观念、澄清认识、解决疑惑，地理教研工作尤为重要，而开展恰当、高效的教研活动更是重中之重。教研工作只有不断创新，才能与时俱进，才能适应地理教学课程改革的需要，满足教师教学的需求。一年来，就校本教研进行了深入的探索和实践，取得了一定的经验和成效，根据地理教师的特点和面临的主要问题，结合自身的体验和感悟，现总结如下：
校本教研，课堂是主阵地，是新课程实施的核心环节。在教研活动中，我教研组遵循“自我反思”、“同伴互助”、“专业引领”三个核心要素，按照：提出问题、设计方案、采取行动、反思评价、成果表述五个相互联系、相互依赖的基本环节，按部就班，踏踏实实的进行教学研。一线教师普遍认为我校学生课外知识获取少，知识面狭窄，对课本知识理解不到位，授课难度大。针对这一问题，大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，决定从学生最贴近的生活中搜寻资料，帮助学生理解课本知识，掌握知识。也能使我们的地理课堂活跃起来，有所收获。主要做了以下工作：
一、开发地理教学资源。我校是农村学校，学生的知识面有限的，为了让学生更好学习地理知识，我和同事根据地理学科的“学习生活中的地理”和“学习对生活有用的地理”这一教育理念，开展挖掘生活中的地理资源活动：首先，大家对“生活中的地理”进行了交流研讨，制定了活动计划，分类搜集资料，有：生活中的运输业、商业和旅游业，南方、北方地区生活中的地理，青藏、西北地区生活中的地理，陕西地区的生活中的地理等。并研讨其材料在教学的恰当运用技巧。比如在讲里气温对农业生产的影响时，就以今年秋季降水过多，时间也很长，使得玉米虽长势很好，却因为没有充足的阳光照射，玉米没有成熟好。从他们的现实生活中感受到地理知识的功能和价值，他们生活在现实中，他们对生活有着自己的独特感受和理解，我们的教学要让学生感觉到生活中处处有地理，地理就在我们的身边，只有这样才能够打开教学的视野，拓展课程的时空，激发学生的求知欲。学生在课堂上才能有话可说，课堂才能真正变成他们的
二、注重知识的再次组合。教学中教师把自己放到一个引路人的角色上，和颜悦色，尊重学生的主体地位，让学生在不断的研究和探索活动中，成为知识的主人，去发现知识，研究知识。在讲时，就包括了与七年级教材气温在时间上的分布规律的重组；也与本册书第一章第一节“三十四个省级行政单位”的整合。学以致用，用旧知识解决了新问题，也获取了新知识，这让学生深刻体会了知识间是有内在联系的，章节之间是一个完整的知识体系，同时也感受到成功的喜悦。也培养了教师把知识的联系融于新的课堂中的技能。
三、听课、评课。有计划地深入班级听课，听课时关注授课老师对生活中资源的运用情况（所应用事例是否恰当），学生对知识的理解情况及表现（有没有用现实中的事例来印证所学知识）。听课后与授课教师本着平等互动的原则认真地交换意见。交换意见的内容既有严密知识的问题，也有教学策略优选的问题；既有教的'问题，也有学的问题。通过听课与课后交流，在帮助提升地理任课教师的同时，也提升了作为地理学科教师的自己。
四、积极反思，促进自身专业发展。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了搜集资料、听课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。校本教研的收获：通过校本教研，切实提高了课堂教学水平。地理课堂不再是老师学生都头疼的枯燥无味的课堂，同一个课题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。同时在课堂上教师运用生活中的事例给学生解释所学的新知识，游刃有余，通俗易懂；学生结合自己的生活体验和所学知识，积极踊跃的发言，表达自己的观点。师生共同感受到成功的喜悦。
不足之处：教师搜集的事例有高于学生生活体验的情况，学生发言过于活跃，出现离题现象，课堂驾驭有点难度。
总之，通过一年的教研实践，我感受到我们的校本教研的最大特点是：以人为本、形式多样、特色鲜明、求真务实。充分利用现有资源，把课本中抽象的知识给学生具体化形象的讲述出来，易于学生掌握，学生也能用所学的地理知识解释生活中的一些现象。他们认识到地理学科虽不统考，但也是很有用的地理学科成为学生喜爱的科目。
让我们用心从事地理教学的每一天，如果所有地理教师都热爱地理教育事业，就一定能托起地理教育明天的太阳。
校本教研个人总结 篇6
这一学期综合组在校长室的正确领导下，在上级教育教育部门的指导下，综合组圆满完成了本学期的各项工作和任务，并获得了可喜的成绩。现总结如下：
一、认真学习，不断提高理论水平和业务能力。
认真学习了新课程标准和初中各科教材；认真钻研教材,研讨教育教学方式和手段；学习先进的教学理念；结合校情制订了切实可行的教学计划。
二、注重各科教学的质量、确保教学任务的完成。
1、体育教学方面以“健康第一”为指导思想,以“安全教育”,“常规教育”为目标,在体育教学中培养学生自主锻炼的思想意识,发展学生的身体素质,促进学生各机能的全面发展。认真备课、上好每一节课：备课组活动开展正常,集体备课时发言积极,共同探讨教材教法,集思广益；精心组织学生进行体育锻炼和各种身体练习，充分发挥每一个学生的特长；利用室内课的形式向学生集中传授体育理论知识和卫生保健知识，课堂教学中坚持以人为本的思想，重视安全教育、注意培养学生的主体意识；强化教学环节，确保了教学质量稳中有升。
2、音乐教学方面：xx中学有幸分配到音乐专业老师，平时也很积极的参加各种教研活动，特别她在教学上非常认真积极，在学校的“元旦”汇演中，表现突出，希望能在明年的县级艺术节比赛中带学生大显身手。
3、社会教学方面：社会组有一个专业老师分配过来，这一年多来的成绩都很好，学校领导都非常重视，目前她教学非常认真积极，特别是备课，改作部分，真是无人能比。
四、做好了体育《学生体质数据》的测验和上报工作。
五、组织教师开展听课评课活动取长补短、相互促进、相互提高。
全体教师积极开展听课评课活动在互听互评中坦诚交换意见共同提高教学水平。加强教师的自我学习努力提高自身业务素质和专业水平。
六、积极参加各种教研活动和比赛。
1、体育组潘秀花所带领的学校田径队，不但在学校的体育运动会里获得了很好的`成绩，还在永嘉县第38届中小学学生田径运动会上获得好成绩，学生个人获得了1金，4银，4铜，共获26张奖状，团体获乙组总分第6名。潘秀花本人获得县级第38届田径运动会的业余优秀指导师和先进工作者称号。（今年成绩与去年相比有，落差有点大，因一个去年金牌的学生意外晕倒，致使各方面成绩受到影响。不过，与第四名总分才相差3分，与第五名同分，排后只因金牌数比它学校少一个。）在本学期的县级第9届乒乓球赛中，我们学校也组队参加，可惜成绩不理想，只拿到女子（鲍晓琼）单打第6名，希望明年能重返赛场，有一定的成绩。
2、继续积极开展学校体育各兴趣小组的训练工作，准备明年再夺佳绩。
3、在本学期，我们组推荐的郑艳艳和黄鲸思参加学区优质课比赛，郑艳艳喜获学区音乐组第一名，并被学区推荐参加县级优质课评比，黄鲸思喜获学期社会组第二名。
4、积极开展年级各项竞赛活动，平时体育课和课余开展各项小比赛，音乐和社会都一样。
回顾过去的一学期我们感到：每时每刻我们在忙碌和劳累中渡过，但我们的辛苦得到了领导们的肯定，我们的工作得到了上级主管部门的赏识，我们的辛苦使我校全体师生的身心得到了锻炼，使师生们能在紧张的学习工作之中得到锻炼、得到欢乐、我们的辛苦是值得的。
校本教研个人总结 篇7
光阴似箭、日月如梳，转眼一个学期又过去了。回顾本学期，我校坚持课程改革为核心，以学生发展为根本，以提高教学质量为目标，以高效课堂的实施为台阶，结合本校实际，围绕“真实、有效”的主题，转变观念，强化意识，积极探索在新课程改革的背景下适合我校教育发展的工作思路。通过师生们一个学期来的努力，能较好地完成了本学期的各项工作。下面将本学期我校教学教研工作总结如下：
一、认真学习新课程标准，高效课堂资料，制定了本学期的教学计划
开学前期，每位老师都利用休息时间学习了《课程标准》、《“课程标准”解读》、《教育法》、《教师法》《教学常规管理》等教育理论书籍。开学后，利用每周一晚上集中全体教师开展政治业务学习，加强了理论学习和教学研究，并要求每位教师做学习笔记，使我们的教育目标更加明确，第二周集中教师分科召开教材分析研讨会，将教研组分为语文组、数学组和综合组。四月份组织全体教师学习高效课堂的相关要求，再次组织全体教师学习麻栗坡县教育局关于印发《麻栗坡县推进中小学课堂教学改革构建高效课堂达标评估方案(试行)》的通知，要求全体教师根据高效课堂的要求开展教学，要求各科任教师使用导学案，并要求各班组建兴趣小组，通过以兵练兵，以兵带兵，逐步减少“潜能生”的数量。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，大家还针对教学上出现的问题进行了热烈的讨论，同时又结合所任班级的教学情况制定教学计划和落实教研活动。本学期我校共上交以高效课堂为主题的论文四篇，其中一篇获县级一等奖，其余三篇的评审结果还未下来。
二、加强学习、提高教师的教学水平，积极推进“四优课”
我校以培养高素质教师队伍为目标，打造校级“名师”工程，着力抓好“四优课”，做好骨干教师、学科带头人的管理工作，提高课堂教学质量;着力抓好教师教学教研活动、提高教师理论水平，着力抓好现代技术使用及学科课程整合，以适应现代教学需要。本学期推荐杨林战老师上协作区教研活动公开课，推荐吴永林老师参加县级“四优课”竞赛。学校通过学科带头人带动，骨干教师示范，相互学习，相互交往，相互提高;通过各科组教师教学交流、体会、反思、提高，形成了集体的教学智慧;通过现代技术培训，学会使用、调节、提高课堂教学效果。同时，在课堂教学上尊重“特长生”，关爱“薄弱生”，努力挖掘学生内在“潜能”，让孩子在爱心的包围中健康成长，教学质量稳步提高，学习效果喜人。如今，学校的教师队伍正向着素质化迈进，为孕育未来英才而不断学习。
三、鼓励教师自觉学习，形成学习型集体
学校鼓励教师着眼于终身学习和发展，对自己的未来做一个近期和长期目标的规划和设计，确立真实生动的愿景。每个教师根据自己确立的自我发展目标，选定一套适合自己学习的方法，通过自我培养和自我控制，以不断提高自己的学习效果和实现自己的学习目标。我校重视师资队伍建设，鼓励全员培训。
四、积极开展教研活动，努力提高教师理论水平和教学能力，以高效课堂的全面实施为阶梯，进一步提高全体教师的教育教学能力
积极、稳妥推进课程改革的实施，推动课改实验健康开展。全面实施高效课堂，要求全体教师转变教学观念，注重学生的自主、合作、探究学习能力的培养。在平时的教学中要备好课，备好学生，要求全体科任教师使用导学案。组织年青、骨干教师上观摩课，老教师上交流课，通过各种形式开展教学教研活动。进一步提高了我校教师的整体水平。我校注重各项活动开展的有效性，着力提高质量。在内容、形式上都认真研究，选择了集体备课、上公开课、观摩课、说课、评课组合形式，为求提高教学质量。为了让我校教师在教学方面取得突破，本学期我校积极参与协作区教研活动，尽量派年轻老师参与，了解最新教法。
五、做好培优补差工作，提高教学质量
在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。在对待“潜能生”问题上，我校要求全体教师不但不能歧视他们，还要给予他们更多的关怀与鼓励。利用课余时间进行辅导，通过一学期的工作，我校“潜能生”的数量有明显减少。
六、加强常规管理
我校严格按照麻栗镇中心学校印发的《贯彻落实教学常规学习读本》的要求执行，要求教师在上课前必须备课，不备课就不上新课，并且每周要提前备课，备课数不超过七课时，上课前要先预习。每月检查一次教案、听课记录、培优辅差记录及作业批改记录，并针对存在的问题及时反馈。定期检查各教师的作业布置与批改情况，发现问题及时纠正。通过各项检查工作的日常开展，使我校的教学管理形成常规化。
七、取得的成绩
我校教师积极投稿论文、课件、教学感想等，本学期共投稿十多篇，其中有获国家级奖、省级奖、州级奖及县级奖，还有部分教师的论文在相关刊物发表。
过去的一学期，我校在上级教育部门的关心和全力的支持下，在全体教师努力工作下,虽取得了一些成绩。我们将继续努力,励精图治,把茅草坪小学办成一所教学研究的活动基地，教学改革的实验窗口，达到“教师队伍高素质、教学效果高质量、校园文化高品位、社会效应高声誉”的办学目标。
校本教研个人总结 篇8
以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍，是我们进一步全面提高师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。
一、制定校本教研与培训的目标
1.总体目标
建设更加合理的师资队伍结构，增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力。重点培养一批具备实施和推广新课程能力的教师队伍，促进基础教育课程改革顺利进行与发展。
2.具体目标：
立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。重点加强对新任教师的理论学习和实践指导工作。使这些教师能够在最短的时间内进入课改角色，并能承担起学校教学的主干力量。
二、加强管理，确保校本教研的有序进行
1.建立校本教研制度
结合我校实际制定了《校本教研八项制度》，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长直接抓，教导处、教科室负责人具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。
2.建立周研讨制度
确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况，思考、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。
3.建立理论学习制度
每双周一次集中教师学习，通过多种形式组织全体教师深入学习课改理论知识，组织开展校本培训活动。此外，还为广大教师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位教师每周写一篇理论学习心得。
三、丰富校本教研与培训内容
1.教师通过亲身实践，对照新课程理念，积极剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念
每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。
2.推行读书笔记的撰写和积累工作
每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合教育行为写反思。
3.抓好骨干教师的培养工作，相对保持参加城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干教师的示范和辐射作用
每学期，骨干教师必须在学校上一节汇报课或示范课，并积极与老师们进行交流切磋，分享经验，促进教学研究的深入实施。同时，骨干教师与新上岗教师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校根据协议内容对师徒工作进行全面考核，并评定等级予以奖励。
4.各年级每周至少有一次研讨交流时间
实行以年级为单位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自己的研究专题，以新理念指导教学，提倡即时交流，教师之间相互听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广大教师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。
坚持集体备课制度，同年级语、数学科组采用新的备课方式，优化教育资源。语文学科采取的是集思广益、分工与合作的办法进行备课，同年级教师分单元进行备课，在资源共享的同时实施个性化教学。数学学科采取的是：零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点、教学设想，写出简单的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，体现教法的灵活性。
5.每学期结合教育教学实践至少提供一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。
6.每学期至少参与一个课题研究。
7.请进来走出去
学校每学期结合当前的教改实际和我校的`教改实际，有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。
8.随堂听课
校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于16-32节。
9.城乡联动
XX年10月第二周开始了每星期一个乡镇的送教下乡活动，按乡镇学校的不同要求分别向xx小学送出了由xx老师执教的六年级语文课《只有一个地球》和xx老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》以及由xx老师执教的“三生教育”示范课《学会合作》，xx教师共同执教了以上课题，在互相切磋中，对课堂教学的技巧有了更深刻的认识。特别值得一提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外，我校还特地准备了一节由xx老师执教的“三生教育”观摩课《学会合作》。这一活动获得了乡镇学校的一致认可，为乡镇学校“三生教育”课堂教学起到了导向作用，促进了我校及乡镇教师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中，副校长为乡镇教师作了“如何听评课，如何撰写评课稿”的专题讲座，切实提高了乡镇老师的教学基本功，促进了学校之间相互交流、共同进步，从而缩小了城乡差别。
校本教研个人总结 篇9
本学期在罗集乡中心校的正确领导下，在全体教师的共同努力下，圆满地完成了各项教研任务，现将工作总结如下：
一、指导思想
为了真正让素质教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改进教研工作，形成浓厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。
二、加大培训工作
1、培训目标
通过校本培训，解决学校，教师所面临的具体实践问题，改进学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、整体发展。
2、培训思路
确立“人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。
三、主要工作
（一）、狠抓学习与交流
针对教师的理论功底还很薄弱的现状，工作中，我们采取了如下形式进行学习。
1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习，培训与课堂教学实践相结合。
2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。
3、加强教师之间的交流，利用教研活动经常组织教师对新教育教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性，时效性，督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，提升教师教学水平。事实证明，通过学习，教师各方面素质都有了提高。
教研活动推动了新课程改革。使开学初计划落到了实处。尤其是刘慧霞的'数学课，她除了利用了多种媒体，教学环节和方法安排的新颖，课堂气氛活跃外，学生的学习积极性高，教师启发得当，还培养了学生动手动脑的实践能力，寓教于乐，渗透了思想教育，培养了学生的自学能力。周惠的语文课体现了小组探究的合作方式，在教师的正确引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题，并及时反馈，学生在浓郁的学习气氛中自主学习，发表自己的意见，培养了学生的创新能力，教学效果良好。
4、倡导教师撰写学术论文，积极鼓励教师参加业务进修，自我提高培训。本学期李名新老师到合肥参加培训，有效地提高了自身业务素质，也带动了其他教师的学习，提高了本校教师素质的整体提高。（二）注重听、评课。
以教师“认真备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行了备课、上课。有效推进道德课堂顺利进行。
1、狠抓集体备课：
①教师集体备课前，必须做到熟悉教材，熟悉学生，做到“四结合”，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结合。
②集体备课以年级组为单位，进行备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、年级组长负责，分科分组定内容学习、备课，针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教学质量的目的。
2、加强常规听课
鼓励教师多出精品课，认真备好、上好每一节课，规定每位教师每学期听课不少于15节，中层领导每学期听课不少于20节，听课后注意评课，同时实实在在，针对课堂中出现的难点，重点问题进行评析，且做好了记录。
3、倡导推门听课
为提高教师的基本素质和基本机能，提高教师心理调控能力。在本学期中，我校积极倡导推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导，各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。
4、指导课后评课
对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导教师确实，有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性意见，导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的。
四、组织保证，措施到位
为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动配合教研组长，督促和指导教师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有效的开展。
一学期下来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于能力有限，工作中还有许多不足，希望各位领导批评指导。
五、总结经验，稳步发展
在今后的教学过程中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结经验，使校本教研工作更上台阶。
校本教研个人总结 篇10
校本教研就是让教师明确校本教研之感念：校本教研，是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的所展开的教学活动和研究活动。并把教育观念、课标解读、教学实践、课题研究作为本学期教研活动的主要内容，以自我反思、同伴互助、专业引领、校际交流等多种方式进行实践活动，切实提高教学质量。懂得了这些，本学期的校本教研工作如鱼得水。
在弄清概念的基础上，我校组织了各学科教师学习了新的《课程标准》，派出了大量教师参加郑州市郑州师专组织的各学科的新教材培训。把理论与教学实践有机结合。加深了教师对新课标的认识，经过培训的教师均反映收获颇丰，有的教师颇有感触的说：“不走出去就不知道外边的世界，大家都很认真，我们都像个孩子似的对新教材进行学习和认识，真是受益匪浅啊！”从而，找出了自己在已往教学中的不足以及本年级段、本学科存在的共性问题。我们让教研组长及时把问题记录整理，找出最亟待解决的问题，做为近期研究的目标。如何与学困生家长合作，共同转化学困生。
校本教研，课堂是主阵地，是新课程实施的核心环节。在教研活动中，我校遵循“自我反思”、“同伴互”、“专业引领”三个核心要素，按照：提出问题、设计方案、采取行动、反思评价、成果表述五个相互联系、相互依赖的基本环节，按部就班，踏踏实实的进行教学研讨活动。
时光飞逝，转眼之间，本学期已经过去了。我校有条不紊的实施着教学计划，使教学工作井然有序。在完成常规教育教学任务的同时，遵循教研室的分片教研安排，按照教研计划，我们扎扎实实搞好校本教研。根据校本教研的特点：问题产生于一线教学，教研结果服务于一线教学。我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。
通过近一个学期校本研究，我们发现此类研究贴近课堂，贴近教师实践，是很实际，很实用的一种研究活动，同时，我们还感觉到分片教研这种形式也很受教师欢迎。
总之,我们会沿着校本教研的这个活动中心,坚定不移地走下去,为我校教育的腾飞作出我们应有的贡献.
校本教研个人总结 篇11
以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。
1、我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
2、加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间充分利用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3、重视教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
4、多媒体教学深入课堂，优化教学
学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行两次优秀课件评比活动——“绿叶杯”教学大赛和校本全员教学拉练活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校同时开放一个多媒体教室。
随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。
经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。
5、强化教师培训，提高教师业务理论水平
本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务水平。
6、强化校本教研管理
我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。
我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。
对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。
7、加强基本功训练
本学期，我校加强了粉笔字和普通话的训练。每周写一板黑板字，主要写古诗，一则练字，一则加强古诗的积累，更好的为教学服务。又通过师生朗读比赛，大力推广普通话。
。在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。
由于我校校本研修工作开展的认真效果好，特举行了全市校本研修现场会，赢得了上级领导和兄弟学校的好评，成绩面前我们不骄，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有，只有更好！
校本教研个人总结 篇12
本学期教科研工作继续健全学校教科研管理和研究体系，规范和开展以学习、研究新课改为中心内容的各类活动，开展校本培训和校本教研，努力培养一支师德高素质的教师队伍，全面推进课程改革，努力提高课堂教学效益，进行了高效务实的实践和探索，取得了显著的成效。
一、主要开展的工作
(一)制定教研活动计划
学期初，教科室就根据学校工作计划安排，制定教科室工作计划。并组织召开由学校领导、教科室人员与各教研组组长教研工作会议，对本学期要开展教研活动作了一个全盘的规划。会后要求各教研组制定各自较为科学的、系统的、符合实际的工作计划。从而明晰工作思路，让教研工作的开展有章可依。
(二)加强校本培训，促进教师专业发展
1、继续加强教师教育教学理论、教学技能的学习培训
本学期我们继续加强了教育教学理论与实践经验的学习，组织教师自习《现代教学理论与有效教学模式》、《专业技术人员的职业发展》，并组织了教师参加了《职业发展》培训考试和部分教师参加了职业发展脱产培训，让各位教师通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的转变。
2、加强校本培训中的骨干教师引领作用
充分发挥骨干教师的引领作用，通过在课堂教学示范课、观摩课等加速新教师在思想上和业务上的成熟。
(三)积极开展丰富的教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、加强对公开课教学、研究课教学、听评课活动的指导和管理
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本年度，这个光荣的传统还在继续得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。每次活动，我们都认真抓好以下环节：对于校级公开课，由教科室组织安排、对于各科组内公开课由一位中层领导和教研组长负责组织安排，且要求听课教师做好听课记录、评析;及时安排听人员课参与评课;做好课堂教学得失的总结。做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无计划无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。
2、组织各种竞赛和研讨活动
本学期教科室注重宣传，鼓励老师参加上级举办的各种竞赛活动，这不但让老师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值，而且也在为学校争取荣誉。
(四) 认真落实上级教育主管部门组织的各种教研培训活动
本年度对上级教育主管部门组织的各种教研培训活动，都及时安排教师
如：（1）组织历史组教师到滁州参加20xx年全市历史教学专题报告会。
（2）组织英语组教师到凤阳参加20xx年高中英语课题培训暨课堂教学改革研讨会。
（3）英语组录制教学视频和微课参加了XX市20xx年优秀课例暨词汇教学微课评选。
（4）组织了20xx年继续教育换证及验印工作。
（5）组织政治教研组教师参加在来安中学举行的20xx年高中的政治研讨会。
（6）组织物理组教师赴六安二中参加20xx年全省高中物理课堂教学观摩和评比活动。
（7）组织历史组教师赴合肥一中参加全省高中老师课程改革与选修模块教学专题研讨会。
（8）组织了各学科16位教师赴天长中学参加20xx年全市高中教学研讨会。
（9）组织化学组教师赴合肥一中参加安徽省高中化学优质课评比暨教学观摩。
（10）组织教师积极申报XX市语文、数学、地理、体育名师工作室成员。
（11）安排张世国老师参加第五批安徽基础教育资源应用平台校饥级管理员培训会
（12）组织音乐、体育教师赴滁州学院参加培训。
（13）安排了吴宗芳老师参加了20xx年全市高中思想政治教学评选。
（14）安排了张玉琢老师参加了20xx年全市历史教学评选。
（15）安排组织高三全体老师赴天长中学参加高考考纲分析会。
(五) 与其他处室密切配合，完成临时性任务。
配合教导处对教师进行教学常规检查，并做好记录，以便为教师工作评价提供重要依据。
二、课题研究，艰难推进
我校一共有3个XX市级课题，但由于种种原因语文、数学课题处于流产的边缘，英语课题组正在准备本周五课题中期汇报，力争本学期能结题。
三、优质课评选、论文评选成果显著。
吴宗芳老师在政治优质课评选中获三等奖，郑兰斌老师在物理论文评比中获一等奖，黄永余老师在数学论文评比中获二等奖，刘桂林、崇立琴、王祖勇、陈元梅、胡敏老师在英语论文评选中分别获二等奖和三等奖，孙凤金在天长和滁州论文评选中获三等奖，徐承军在滁州录像课评比中获三等奖。
四、存在的问题与不足
1、参加各教研组的教学研究活动不多，没有及时地把握教学方面的存在问题。
2、有些教研组教研活动流于形式，个别教师参与教研活动的积极性不高，教研组活动记录不详细等。
3、公开课的材料要求有：教案、公开课登记表、公开课评课记录表，有一些公开课材料不全，且在评课的过程中也存在许多不尽如人意，听的多，评的少，即使有的课评了，有碍情面，也是敷衍了事，走过场。评议平淡肤浅，泛泛而谈，触及不到关键问题。
4、学校教师在各级各类刊物上发表的教育教学科研论文数量甚少，要继续鼓励和加强。
5、怎样让新教师更快地成长，师徒结对制度如何更好的贯彻落实，行动上力度还不到。
五、今后努力方向
我们在今后的工作中，将针对这些不足，采取有效措施，争取把教研工作越做越好
1、加强教科室自身，注重教研组长自身能力的提高，不学习，如同房子没有窗户，一年不学习自己知道，二年不学习同事知道，三年不学习学生知道。通过理论学习、集中培训、外出参观等形式，提升教研组长教学研究和指导教学的能力。
2、针对部分教师的网络教研能力薄弱，今后要加强培训、鼓励教师运用安徽教育资源平台和精品学习网，我上周已经把我们学校在精品学习网上的用户名和密码在教师微信群中公布了。
3、开展形式多样的教研活动。形式单一的教研活动会使教师失去学习的兴趣。对今后的教研工作，要认真探究本校的情况，下学期我们公开课会采用同课异构活动，结合有限的资源，并常与兄弟学校交流开展教研活动的经验，开展适合本校的形式多样的教研活动，使教研工作更充满活力。
校本教研个人总结 篇13
20xx学年第一学期校本教研工作总结
本学期，本组深入理解校领导的指导思想，以研究学科、专业的核心素养为重点，以提升教学质量为中心，补齐短板，培育特色，争创亮点。
我们深知教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教师前进中的助进剂，必须要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。大胆创新，不断尝试。
本组11个人，共开出7节公开课。我们深刻理解台上三分钟，台下十年功，开课前，我们先组内集体备课，以师徒结对的形式进行磨课，用实践验证集体备课的成果，发现缺欠再备课调整再磨课。因此，呈现在大家眼前的，基本上我们都磨了不下于三次。在课堂中，我们还充分发挥学习能力强的优势，将微视频、微平台等融入课堂。
本学期全组共获得市县奖项人次，其中参加市级各类比赛获一等1人次，市级二等1人次，市级三等2人次，县一等2人次，县级三等2人次，课题县级结题8人次，市级结题2人次，获县骨干班主任和骨干教师各一人次。市级二等奖4人次等。
经过不懈的努力，教师的教学业务水平有了明显的提高，教师的教学研究潜力得以增强，新的教学思想渐渐代替了旧的教学观念，教学质量迅速攀升。
校本教研个人总结 篇14
以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程当中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。
1、我校本期的校本教研采取教师自主学习
课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
2、加强理论学习
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在学校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和，每周教研时间充分利用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3、重视教学反思
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。
(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
(3)记录学生在学习过程当中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。
(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。
(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程当中，并将反思列入教师考评。
4、多媒体教学深入课堂，优化教学
学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行两次优秀课件评比活动——“绿叶杯”教学大赛和校本全员教学拉练活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校同时开放一个多媒体教室。
随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。
校本教研个人总结 篇15
在学校领导和教研组长的指导下，本人积极参加学校和英语组组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了“激—情课堂”为主题的教研活动。经过3个多月时间，我积极参加理论学习、集体备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定内容。本人作为本年级组的一名成员，自始至终积极参加。现将本次教研活动情况简单小结如下：
一、通过校本教研，大大提高了理论水平。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。
二、通过校本教研，切实提高了课堂教学水平。
在活动中，我们进行了集体备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。我个人认为，对自己教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们现在真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。
三、通过校本教研，有效促进了自身专业的发展。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。
校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。
校本教研个人总结 篇16
本学期，在上级部门指导下，在学校领导和全体教师共同努力下，学校继续高举教育科研发展与创新的旗帜，紧紧围绕“规范有效、拓展创新”研训理念，积极开展“深化有效教学，提高教学质量”研训工作，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口；以学习研究新课程为重点，以提高教师创新意识和创新能力为主线；以新课改为契机，以打造有效课堂；以教师参与研究培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展情况总结汇报如下：
一、建设完善管理机制
1、领导重视，机构完善
学校成立了校本研训领导小组，成立了以校长第一责任人，教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参与者的研训网络，定期召开教研组长及全体老师会议，落实校本研训项目开展。校长定期参与教研组集体备课活动，并亲自开课，效果明显。
2、规范管理制度
一是建立研训档案。与考评制度相结合，为教师各类考核提供依据，及时存档并及时上传校本研训博客。
二是严格研训项目实施。认真检查落实教师的研训过程，对教师研训活动全程监督和记录，并及时总结和考评。
二、积极组织开展项目制研训活动，通过自主研训，专家引领，校内校外相结合，加快教师专业成长
1、按照研训项目计划书，规范有效完成各个项目研训活动，搭建教师展示平台，完成新教师亮相课、评职教师研讨课、教学开放周、优质课展示、名优教师观摩课活动，开课率达到%以上。组织教师全员参与上课、听课、评课活动，参加市、县优质课获奖多，评上市、县名优教师多人，年轻教师专业成长明显提高。
2、专家引领，校内校外相结合，开展多种形式拓展创新研训活动。
本学年邀请了市教育教学专家、名师对老师进行了课堂心理调控、课堂跟踪调研、评职课注意事项、校本课程开发、班主任专题培训等讲座，专家们从不同角度分析了当前教师专业发展中存在问题和现象，提出了教师专业发展的标准，剖析了教师专业意识的形成、活动、提升，激发教师职业激情，提高了教师专业素养。为了教师更新教育教学新理念，鼓励支持教师外出参加研讨会、培训会、教学年会等，通过和人家的方方面面的对比找到自己的不足，开阔了眼界，促进我们教师专业水平的发展，进一步提高学校的教学质量。
三、以赛促教，以赛促学，以赛促训，提升教师教学能力和学生创业就业能力
1、本学期开展师生技能节活动，面向全体学生，开出四大专业xx个比赛项目，共有xx人获奖，获奖率达到%。通过本次活动，使学生们交流技艺，历练能力，达到了激发学生学习专业兴趣和以赛促学的教学效果。
2、因研训活动有序有效开展，本学年师生参加各级各类比赛活动，成绩突出：
1）积极开展教师技能评比活动，提高教师教科研能力和学科素养成长，积极组织教师参加论文、案例、优质课、说课、课件、教学设计、基本功等比赛，县级以上获奖达到xx人次，其中xx老师参加省中小学书法比赛获省二等奖，xx老师参加市中职学校教师信息化教学说课大赛荣获市一等奖。
2）积极组织开展学生技能比赛活动，提高学生创业能力和就业质量。本学期组织了学生参加县级以上各级各类比赛获奖有xx人次。其中由老师指导学生获省级以上奖有xx项。
总之，领导有重视，教师有需求，是校本研训的灵魂，也是我校校本研训取得可喜成效主因。但在研训过程中也存在一些问题，比如教师职业倦怠、老教师积极性不高等问题，在今后工作中进一步探索。
校本教研个人总结 篇17
一、领导教师高度重视积极参与活动
从领导到教师高度重视此次教学活动，教学校长、主任首先仔细认真研读“教育风云榜”评选系列活动方案，掌握每次活动的比赛要求、内容、评分细则、参赛对象等信息，把握大赛规则，做到有的放矢，为参加此次比赛做好充分准备。为此次比赛活动专门召开一次预备会，领导将此次活动的方案向中青年教师传达，鼓励教师积极参加此次大型教学活动，与会教师深受鼓舞，纷纷表示愿意参加活动。最后在校委会的综合评议下，确定陆桂芳等十一名青年教师代表学校参加此次教学活动。
学校利用周三业务学习的时间，详细解读说课评分要求，又给每位参赛的教师发一份说课评分表。为了让教师更好适应说课比赛环节，增强自信，争取赛出好成绩，于3月17–3月21日举行青年教师说课比赛。参赛教师都能按课程进度自选章节或课题撰写说课稿，现场说课都在规定时间内完成，毛媛媛等几位老师，完全脱稿，让评委教师很佩服。校内说课比赛给每位参赛教师提供一个预演的平台，也给他们提供一个自我完善过程。比赛后，学校领导针对共性问题提出科学合理的建议，要求说课内容一定按照评价指标撰写，如果有漏掉的环节要补充完整，以免丢分。针对个别参赛教师周校长进行耐心地讲解与辅导，甚至对教师的语言、神态、站位等进行指导，青年教师经过校说课比赛和周校长的指导后，重新撰写说课稿，思路开阔，信心十足。十一位参赛教师当接到进修学校的任务后，仔细钻研教材，按照评价项目说教材、说教法、说学法、说教学流程、书写说课内容。参赛教师查找资料，不断向有经验的教师请教，不理解、不确定的环节相互讨论研究，参赛教师共同努力，他们参加教师风云榜的首轮比赛——说课比赛，并获得骄人的成绩，三科一等奖，四科二等奖，三科三等奖，十一位教师全部获奖。可见，九龙中学参赛教师以极大的热情和激情参与此次活动，高度重视此次活动，既是个人风采的展示，也是参赛教师团结协作的体现。初战告捷，九龙中学一片欢腾。参赛教师的精彩表现受到区进修学校的赞许与肯定。获奖教师个个精神抖擞，欢乐与微笑围绕着他们。他们满怀信心准备下一场比赛。
接下来的导学案编写又一次考验参赛教师的综合能力，学校又召开参赛教师会议，详细解读导学案评分标准及导学案的编写，会上参赛教师对导学案编写发表各自不同的看法，共同研讨导学案评分标准，会后各位教师又一次投入新的战斗，从版面的设计、内容的编写、目标的确定、学法指导、知识链接、新知探究等，对导学案的编写进行科学合理的设计，每一个环节他们经过精心考虑，每一个步骤都凝聚他们的智慧。经过区进修的评选，四科一等奖，三科二等奖，两科三等奖，我们为他们所取的可喜成绩喝彩时，我们也为九龙中学有这些优秀教师而骄傲。参赛教师通过两轮比赛，赛出成绩，赛出友谊，更赛出他们的个性风采，达到区进修学校所倡导此次活动的目的。一花独放不是春，百花齐放春满园。参赛教师团结协作，相互支持，彼此鼓励，在团体比赛中再创佳绩。
为了共享教育资源，彼此借鉴，相互学习，实现教学相长，九龙中学与高桥中学成为两家互访对子。5月15日，我校一行11人与区进修相关学科教研员到高桥中学听课，高桥中学环境优美，教师热情，给我们留下很深的印象。特别是高桥中学作为葫芦岛市课堂改革实验基地，他们的授课，课堂流程，导学案的编写，学生的阳光自信，游泳校长的教学改革理论及对工作的热爱，高桥中学教师们对课堂改革的探索与执着，深深吸引着每一位参访者，点点滴滴处深深感染着我校的每一位教师。教师们在相互交流中，彼此学习，彼此借鉴，完善自我，丰富自己。在互访授课比赛中，我校获团体总分第三名。课后每位参赛者针对自己的授课撰写反思稿，每位参赛者从授课的环节，流程、学法、教法、师生互动、内容的设计与处理等方面进行深刻的反思，好的方面一定继续发扬，不足的地方及时改正。在课后反思这一环节中，九龙中学获得第二名。在最后一项的评课议课活动中，我校荣获团体总分第一。
二、参赛教师创新课堂教学，形成我校教学特色
(一)课堂教学体现新课程，课堂改革的理念
新课程的核心理念是以生为本，尊重学生，面向全体，尊重个性差异，一切为了每一个学生的发展。课堂是教学教育的主阵地，课堂改革也是教育改革的重中之重。本次参赛教师都在大胆地尝试课堂改革的教学理念。改变教与学的关系。教师不再是传统课上的“我教”“你学”，“我授”“你受”的角色，而是教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中，师生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念。教与学的关系改变了，再运用“自主、合作、探究”的学习方式。课堂活动不再是单边活动，而是双边或多边活动，学生看成是学习的主体，培养和发挥学生的自主性、能动性、独立性和创造性，切实提高学生的自主意识和主体能力。
(二)创设问题情境，精彩导入，突出学科特点
参赛教师课前充分备课，深入钻研教材，研究教学方法，了解学情，精心设计课堂环节，创设问题情境，教师课堂设置的一切都是为学生服务的，目的是充分调动学生积极性，激活学生思维，培养学生探究精神和创新精神。英语学科教师孙立军、毛媛媛、用音乐导入，为课堂营造了和谐、宽松的学习氛围，优美的音乐使学生在轻松、愉快中求知。陆桂芳、李颖、李明、李金卉巧妙构思导语，结合本学科特点，用精美富有力量、自信的语言感染学生，启发学生。费继宁老师，蔡春燕老师讲课语气柔和亲切，满面春风，满眼笑容，设置问题环环相扣，在追问中体现出认真求实的精神。
三、参赛教师学到很多、收获很多、感受很多
1、区进修举办的教师风云榜活动，使我校青年教师清醒地认识到深厚、扎实的学科知识和新时期先进教学理论的重要性。过硬的业务本领和丰富的理论知识是新时期优秀教育工作者所必须的。通过此次活动我校青年教师学习热情高涨，带动我校教师形成浓厚的学习氛围。他们又一次深入钻研教材，吃透教材，学习课标，精心设计导学案，怎样了解学情，课堂如何进行评价等，他们积极学习高效课堂理论，用先进的教学理论指导自己的教学实践，此次活动让我校教师业务水平和理论水平都得到很大提升。
2、此次活动让我校青年教师走出校园，在南票教育的舞台上展示个人风采。在交流中认识你我，在学习中欣赏你我，在讨论中增长了学识，在鼓励中加深了友谊。参赛教师在交流中发现别人的优点和长处，校与校的互动中找到差距与不足。此次活动在不知不觉中形成良好的教学氛围，也在南票课堂改革进程中起到助推和引领的作用，形成一道亮丽的风景。“三人行，必有我师焉”，我校一定要善于学习兄弟学校的优点和长处，完善自我，丰富自己。
3、参赛教师的感言让我们感动，
此次活动取得的成绩是我校教师用辛勤的汗水，团结协作，共同努力的结晶。我作为九龙中学的校长谢谢他们的付出。成绩的取得离不开他们的努力，也离不开我校日常扎实的教学活动。
1、平日开展氛围浓厚的教研活动，以“研”促教，以“课”促教，使青年教师尽快成长。
每学期我们确定每周三下午第七节为“集体教研日”，加强教师业务学习，有时根据需要开展各学科组的教学研讨活动。通过业务学习，结合教学实际中出现的问题进行小课题研究，这些小问题的研究，使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，对教学有一定的指导性。
2、举行不同层面的课堂教学展示活动。
为了让王旭、田琦两位新毕业的英语教师快速成长，提升能力，我们让他俩听其他教师常态课，然后举行英语教师的学科教研，听课后教师们进行讨论交流，新教师认真聆听，做好笔录，在教研中成长。张晓东、李红艳老师两位骨干教师经常做观摩课，为我们提供了优秀的观摩课例，老师们通过观摩，找准自己的差距，上课有了努力的方向。
3、开展丰富多彩的教学活动，促进教师专业成长
每学期我校定期开展大型教学活动，如：我校开展的优质课竞赛，领导和各教研组组长深入课堂一线，参与优质课的评选，获奖教师赛后写出反思，在受表彰时，获奖教师及时作反思汇报。导学案设计大赛，展出优秀的导学案。教学基本功大赛，参赛教师用粉笔、钢笔尽情书写自己的多彩生活，用热情、深情朗诵自己对教育事业的热爱，说课比赛又一次彰显教师的个人风采，扎实的教学基本功，各项教学活动对获奖教师进行表彰并写出反思进行汇报。领导也及时与各位教师进行交流、沟通、切磋。各种教学活动与教研有机的结合起来，即改进课堂教学，也提高教师教学能力。
4、中层领导进课堂，以“督”促教
我校坚持以教学为中心，发挥中层领导的“主帅”作用，中层领导深入教学第一线，开展各项工作。坚持深入课堂、深入教研组、指导课堂，注意发现培养教学中的优秀人才，关心爱护、热情指导优秀教师。中层领导躬身教学一线，督促了学校的教科研的深入开展，推动了教学工作的发展。
路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。我校在课堂改革的道路上不断摸索前行，改革创新。尽管在此次活动中取得点滴成绩，但是我深知成绩和荣誉只属于过去，课堂改革的路途还很漫长，我校按局长的要求还有很长一段距离。正如局长所说：“课堂改革一直在路上，”。“千里之行始于足下”，我校将继续稳步扎实做好区教育局、区进修布置的各项任务。我坚信，经过此次活动的历练，我校青年教师一定会拿出“壮士断腕”勇气和决心，满怀信心和激情，昂首阔步行进在课堂改革的大路上，为南票教育事业的大发展尽一点微薄之力，让九龙中学这朵教育之花在南票教育的百花园中绽放的更香、更美、更久。
校本教研个人总结 篇18
走上教师这个岗位已经20多年了。“老将出马，一个顶俩”于是，想当然的，凭着老经验认真上着每一堂课，仔细地批改着每份学生作业。慢慢地发现，数学书里有许多新内容，凭着老经验没法上好了，即使是用以前的“老经验”完成教学，学生也越来越排斥……
当书教的越来越疲惫时，当教育理念需要更新时，当信息时代日新月异时，我们这批老教师就迫切需要集思广益，专家的引领，同仁的帮助，以助我们突破瓶颈，转换观念。这些都需要学习，只有不断的学习，以学习改变自己，以学习提升自己，以学习来充实自己。于是，我也积极的加入到校本学习中。
秋学期，“首席制主题式”教研活动，在我校如火如荼开展起来。全校教师踊跃参加，积极主动为教研活动献策献力。在这一系列活动中，虽感觉很忙，对于能力有限的我来说，有时甚至是手忙脚乱，但是经过之后仔细回味，感觉到的是甜，一种成长的美感，一种力量的转化，一种充实的喜悦。可以说是“我参与，我充实。”
每堂教科学研讨课，我积极参与：或认真听，仔细记;或认真选材，共同准备;或深入浅出，找不足，说反思。每一份材料，细心研磨，认真准备，在教学中多次实践，在实践中总结。两个学期校本学习的时间结束了，我由衷觉得时间没白花，我受益匪浅。在此次中心组研讨学习中，每一个年级组的中心发言人讲座都很精彩，在佩服讲座老师博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多：
一、转变思想观念。
随着社会的飞速发展，家长逐渐意识到了知识的重要性，“为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上”已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。做一个能适应社会、学生喜欢、家长信任的教师。
二、加强学习
孩子喜欢、家长信任的老师，这需要教师不断更新知识，完善自己，提升自己，并时刻保持那一桶水是活水，是流动的水。在校本学习中，我能多方面学习，取长补短，武装自己。过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。如，尹文老师的教研课在开课前的说课时的新鲜的备课理念，凡荣老师课堂上的大师风范，课后反思中的自我剖析时的高度，薛兴峰老师的沉着冷静，陈伟艳老师的扎实……
在这些年轻小专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”于是，我尽量让自己静下心来读书，在学校给我们订的教育教育杂志里，我学习了许多先进的理论知识，同时学习到了很多同仁们的教学经验，慢慢的，我学着把自己学到的运用于平时的教学中，一点一点的实践着，我就像是一个在沙漠中行走的人，看到了绿洲，那份惊喜无语言表。
三、学会反思。
苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。
本学期，在教学中位数时，我在完成教学任务后，总觉得语犹未尽，课堂上还有许多不如意的地方……课后，我有反复专研教材，又和年级组老师们讨论，还上网多次查找资料，学习专家们的心得体会，观看名师们上课实录……慢慢的也发现，自己在教学时的那些不足，以及怎样改正，于是，又在同年级的其他班试上了一次，彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。
全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”能力而提高他们的综合素质。教学效果很好。我明，白了：在以后的工作中，我一定而且必须要时时学会总结反思，这样才能逐步提高自己的教学水平。
总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。老教师也要用上全新教学方法!
校本教研个人总结 篇19
我校在区教育局领导下，依据本学期的校本教研计划，结合本校的实际，用心探索，为提高教学治理和教研水平推进课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作，现简要回顾如下一、转变观念，增强教研意识
开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校建立教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，用心参与教研活动。
二、整体布局，构成规模
依据我校的实际状况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成八大板块：低年级组、中年级组、高年级组、综合组、艺术组、体育组、英语科学组、幼儿组。八大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。
三、加强教学研究，注重实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。
1、抓好教学常规的治理工作
在当前课改的理念下，探求适合学生的教学方法，不偏离常规教学。教导处认真的抓教师的教学评估细则，这样促使教师不仅仅面向全体学生，而且培养了学生的潜力。
2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作潜力，在课堂教学中体现课改新理念。
在学校工作基本稳定的基础上，根据当前课程改革的需要，教导处组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标，依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动，并进行论坛，这样激发了全体教师用心投入到教学教研中去，注重实效的活动，不仅仅提高了教师的课堂质量，也提高了教师的业务潜力。
(1)、开展了全员性的教师论坛，并且对较好的论坛材料进行了经验交流，(2)、组织全体任课教师，进行了一次学习《新课标》测试活动。(3)、采取"自学"与"互教"相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课教师自学收集信息资料，新老教师结对子互学，新教师学习老教师的经验，老教师学习新教师的新观念、共同提高。(4)、做好青年教师的培养工作，开展竞技活动，展示青年教师的风采。本学期计划每位青年教师做到了"六个一"：每月写一个典型的教育教学案例、设计一个具有新意的教案、上一节具有教改新意的邀请课、写一篇板书或硬笔书法作品。进行一次听课交流、每周写一篇教学反思。(5)、要求老师用心参加学校、区教育局组织的各项活动，并把反馈状况记入教师考核业务档案。(6)、鼓励教师走出去，展示自我。本学期在学校资金十分紧张的状况下，派张杰、陆春芬二位老师同学校的三位领导一齐去北京参加了北京“新鸿儒”举办的“第五届全国小语阅读大赛获奖课展示，并聆听了几位全国有名的语文特级教师及教授的讲座并全程录象，回来后，二位老师为全体教师各上了一节片课，并利用天天早、中、下午三个时间段为老师们播放录象，为教师带给了学习的机会，为大家带给了发展的平台。11月份
，我们还派信息技术教师冯建明参加了省信息技术整合课观摩与学习，并计划在明年一月份对全校教师进行二级培训。
四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。
①学校领导深入一线，参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。
②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强群众备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。
③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。
五、今后工作设想
1、及时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行状况。
2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自我确立的研究专题在每周教研活动中探究，然后在自我的课堂教学、贝壳、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。
3、建立教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。
4、着手不止校园文化，让墙壁说话，让楼梯说话，让校园说话;尽快将图书馆整理好对全体师生开放，并陆续购入师生急需的好书，营造学习氛围，建立学习型学校，要求教师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书交流，使教师树立终身教育的思想，提倡教师向书本学习，向同行学习，向学生学习。
5、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自我的行为包括自我的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自我最满足、最有价值的反思提交教导处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇集反思集。
6、改革备课，实行群众备课制度。计划从语文、数学教研组开始实验，组内成员全员参与设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行状况人人写反思。
7、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划;建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。
总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研潜力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。
校本教研个人总结 篇20
俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨。
一、确定教研内容，提高自身业务水平。
教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写“语文组活动开展方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。
二、从思想、理论着手，实践课程改革。
本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。
三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。
结合学校组织的青年教师优质课竞赛活动，积极开展听评课活动。在教学中，教师们精心准备，认真备课，自制课件，开展高效课堂教学方法的研究，取得了一定的成效。
四、立足课堂教学，研究教纲考纲，探讨教法，提高课堂教学质量。
九年级的教学成绩是衡量学校教学水平的一个窗口。为了能在中考中取得好的成绩，我们重点抓住九年级的教学，开展研究。学考纲，研课标，开展复习课研究，利用备课组集体备课的时间，商讨教法学法等。
当然，教研组还存在许多不足，主要表现在以下方面：
（1）听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。
多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
（2）我们的理论水平仍存在着俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨。
校本教研个人总结 篇21
校本教研工作是学校当前更新教学理念、改善教学教研方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工作。在新课程改革与实验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时调整了工作方法，制定了“科研促教、科研强校”的工作思路，为教师的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出“以校为本”，注重“自我反思，同伴互助，专业引领”的教研指导思想，完善“团队互助，协调发展”的教研方式，构成“发现问题——研究问题——解决问题”的教研工作模式，制定相关校本教研制度，完善教师激励机制。
一年来，随着校本教研工作的深入开展，学校教师的实践潜力和理论研究水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推进课程改革实验，发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神，开拓进取，在校本教研方面进行了深入的探索与实践，取得了必须的经验和成效，现总结如下：
一、健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围
建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，也是新课程实验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和用心性，有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一职责人，承担校本教研的组织，领导之责;以年组为基本研究单位;教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力量;全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了组织管理。
为营造良好的教研氛围，保障校本教研的全面顺利进行，我校坚持改革创新，突破了传统的单一教学研究方式，坚持做到“六个一”的学习教研制度：每周一次校本培训;每周一次年组教研;每月召开一次教学月例会;每学期撰写一篇教学论文;每学期每人上一节合格的教学研讨课;每学期完成一本继续教育学习笔记。为调动广大教师参与校本教研的热情，发挥教师的自主探究潜力，学校还将教师参与校本培训和继续教育学习状况同评职晋级、评先选优挂钩，并建立相应的奖惩制度，使每位教师以参与者姿态参与到校本教研中来，切切实实为教育教学服务。为此，我校被评为校本教研先进群众，校本教材开发先进群众，成为调兵山市20__年度的礼貌单位。教师在各级各类刊物上发表教学论文及相关作品近50篇，有效地提高了教育教学质量和教师素质及学校品味。学校的研究文化、校园文化突显，它将逐步构成我校可持续发展的原动力。我校开始走入可持续高速发展的快车道。
二、依据实际，以校为本，明确教研资料和方式
我校现有教师66名，学生1015人，办学规模较大，根据教研实际状况和发展的需要，我们树立了“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究者”的全新教研理念。以校为本，从实践中不断发现问题，研究问题，解决问题。在学校开展校本教研工作要个性注重教研的资料和方式。
首先，要明确教研的资料。我校校本教研资料从组织形式上有：①学校群众教研(学校每周星期三下午放学后组织全体教师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题);②年组教研(学校每周组织一次年组教研，年组长负责，解决年组中教师提出的重点问题);③年部教研(学校每周组织一次低年部或中年部或高年部教研，年部组长负责，解决年部重点教学问题);④个体教研(不定时间地点，自主探究、学习、反思)。从资料方法上有：①备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”;②学科课题研究教研;③教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有资料，见成效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，构成互动交流，团结协作，文化氛围浓厚的和谐教研团体。
几年来，我们在教研中不断探索与研究，从实践中出发，开展了《潜能生的潜能开发研究》、《以问题为中心的语文教学研究》、《备课与教案关系的研究》等课题研究，教师参与率达94%，在教育教学中起到重要的理论指导作用。
其次，要把握教研的方式。教研有目标，有资料是关键，教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本教研的实效。我校十分重视校本教研的组织，采用教师自学、第二小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、探索课研讨、研讨课交流、课程资源开发、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我，促进教师的专业发展和潜力提高。透过各种教研方式的开展，使广大教师构成一个和谐的团队，构成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气，相互学习，分享经验，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提高教师的教学效果和教学潜力。
三、反思教学，强化意识，构成和谐的互动交流
反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。反思能养成教师对自我教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。在教学教研活动中，要强化教师反思习惯，要学会反思，要经常对教学行为作自我分析，自我矫正，从自身教育教学中不断发现问题，从问题中了解自我，提升自我。我校开展校本教研工作以来，一向把反思教学作为一个重要教研资料来抓，在教研活动中经常组织教师如何进行反思进行专题研讨，树立教师反思意识，增强教研工作潜力。
如今，教师透过教学实践的反思活动，能够检验自我的教学行为，拷问自我的教学思想，从而不断提高自身的教学技能。教师对教学问题的反思，有效的提高了教师的教学预测和分析潜力。教师的教学调控潜力、应变潜力、总结潜力和评价潜力大大得到提高，使教学经验逐步构成理论化，在教学中起到强有力的指导作用。
为了促进互动与交流，学校规定每学期每位教师听课不少于15节，教学领导不少于120节，要求教师互听互评，听课教师提出自我的观点与讲课教师交流，取长补短，到达互相学习，相互促进的目的。同时，学校年组、年部之间广泛开展课改实验的行动研究，让教师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细节提出质疑，由教育局领导、我校教学领导、我校骨干教师、外校优秀教师等，作出教学操作优化的推荐和方案，因事因人及时地解决问题。这一举措在教学中切实解决了不少问题，有效地提高了教学效能，使我校构成和谐的教研学习交流氛围。
“会课”制是我校教务处提出并操作实施的。在具体操作上，第一步确定讲授资料，第二步由各年组班主任教师备课、上课，各年组班主任教师听课;第三步由各年组班主任教师根据上课的状况，交流意见。实行了教学资源共享，保证了群众备课的实效性，构成了用心热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自我的思想，在交流中相互学习，共同提高。20__年上半年我们进行了数学学科一个轮回的“会课”;20__年下半年我们进行了语文学科一个轮回的“会课”;接下来的一个学期的时间我们将计划完成所有小科课程的“会课”。我校的“会课”将以半年一个小轮回、一年半一个大轮回的步伐坚持轮回下去。
四、专业指导，名师引领，提升教师的教学效能
在教学调研中，我们发现一些教师在教学中还很难真正把握新课程教育理念，许多教师的课堂上似乎有学生的自主学习、有学生的合作学习、也有学生的探究学习等，但是有些只是停留于表面上的自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学只重表面，讲究形式，与传统课堂教学相比实际上是“换汤不换药”，华而不实，大部分教师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象原因，觉得理论转化为实践还缺少“名师引领”。
我校历来就有几位像孙丽洁、王秀艳这样的优秀班主任教师。她们在自我的工作岗位上埋头苦干、不辞辛劳，对领导分派的工作大力支持，默默地在本职上发挥作用。这些教师工作的勤奋、业务水平的高超、荣誉的取得，也是我们许多一线教师所不能及的。
这些教师，教学领导对她们的指导不是很多，自身发展的空间跨度萎缩，又自身的优势在周围没有蔓延。对于这种状况，20__年3月刚开学，我校决定并推出了“导师”制，并开始试行。也为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校鼓励四位教学领导和孙丽洁、王秀艳两位“导师”与另六位青年教师协作，做到优势互补，共同提高。“导师”们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行指导。我们的“导师”热情教授、无私奉献，青年教师用心上进、勤学主动。在“导师”们的热心帮忙下，青年教师很快适应了教学，并透过一年的学习成长过程。同时，六位青年教师学科教学成绩有了大幅度提升。
“名师引领、同伴对话、自我反思”是校本教研的基本原则，其中“名师引领”是至关重要的。我们众多优秀教师的成长无一例外地离不开名师的引领。每个学校都有一部分优秀的教师，他们都是学校的骨干力量，更是学校的宝贵财富，学校领导要充分认识到这一点，要充分利用这一部分优秀的资源为学校的发展服务、为整体教师队伍的成长服务，要尽可能发挥学校内部优秀教师的带动作用，给他们带给广阔的舞台，透过必须的形式、活动，引领全校教师走专业化发展的道路。这些优秀的教师就在学校老师们的身边，随时都能够与他们进行交流、探讨，不受其他条件的限制，将会大大提高学校教师专业化成长的速度，也会让校内的优秀教师成长为真正高水平的行家里手。
五、团结协作，开拓进取，开创二小教研新局面
教师之间的合作精神是教师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化氛围来激发教师的紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力协助，逐步构成改革的力量，全面提高教师的教学潜力。教师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作，是校本教学研究的重要方式。它有利于教师间的相互学习，彼此协作;有利于解决学科的教学难题;有利于教师的迅速成长和发展。透过合作共同分享经验，彼此互动支持，克服了教师之间孤立的自发行为，为学校校本教研带来全新的活力。
“团结协作，开拓进取”以逐步成为我校教研工作作风。我们依托团结协作的力量，开拓进取的精神，在二小教坛辛勤耕耘，取得了丰硕的成果。扎实的校本培训和校本教研活动也使我校取得屡屡殊荣：在第一次的“铁岭市教育年教师岗位大练兵”业务考试中，我校取得了全局数学教师平均成绩第一名的成绩。全局政教领导考试个人成绩第一名。全局“普九”知识考试群众第一名。高效地完成了继《独轮车》校本教材之后的又一本校本教材《每日一题》的编写工作，它已经成为我校每一天利用20分钟学生学习奥数的参考用书。圆满地完成了由延边教育出版社出版发行的教辅用书——数学《神童课堂》第十一册和第十二册的编写工作。我校先后还获得了“校本教研先进群众”和“校本教材开发先进群众”荣誉称号。
成功和喜悦属于过去，挑战和曙光还在未来。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。致力于即课程开发校本化，课程管理制度化，课程实施规范化，课程资料层次化的“四化”建设，以发展的眼光看待问题，以科学的态度研究问题，以人文的精神解决问题，那么，我们相信在不断创新与实践当中，我校的校本教研必将开拓出更广阔的天地，必将取得丰硕的成果。
校本教研个人总结 篇22
一、工作思路
坚持科学发展和以教师为本的理念，以师德教育和新理念、新知识、新技术为重点，紧密结合本校教育教学工作实际，面向全体，突出重点，通过集体培训、学科教研、教育教研和个人研修等多种形式，开展校内学习活动和研究活动，促进教师专业化发展。为全面实施素质教育，加强学校文化建设，培养一支师生高尚，业务精湛，创新力强，富有活力的教师队伍。
二、教师队伍的基本情况
1、学校现有教师105人。退休45人，约占40%;中青年教师60人，约占60%。
新学年，初、高中所有年级均已进入新课程实验，在课改实施中，教育理念不断更新，教学方式逐渐改变，课程建设逐步加强，但仍然有许多矛盾和问题，亟待研究和解决。
2、近两年学校有不少中青年骨干教师被国办校招走，补充进来的多是新毕业的大学生，缺乏教学实践经验，必须加强培训，才能胜任教育教学工作。
3、学校有的学科组，青黄不接，缺少领军人物，学科带头人、骨干教师培养亟须加快、加强。
三、校本研修目标
1、通过培训使新参加工作的教师基本能胜任教育教学工作。
2、采取各种措施加大各学科骨干教师、学科带头人的选拔和培养的力度。
3、通过学习、培训、实践、反思，进一步改进与加强教师教育理念与教学行为的统一，教学策略的把握，有效地推进高效课堂教学，积极推进新课程改革实施。
4、以师为本，充分发挥学科组作用，提高校本教研的质量，促进教师专业化发展。
四、研修内容与措施
1、进一步开展好校本教研活动。
上学年我校在开展校本教研活动上有进展、有成绩、有实效。在总结经验，找出问题的基础上，本学期要进一步加强。
校本教研是以校为单位的教育教学研究活动。它有利于新课程改革目标的落实，有利于提升教师专业化水平，改进教师教的方式和学生学的方式，全面提升育人质量，促进教师和学生的全面发展。
校本教研工作的直接领导是教务处和德育处，由主任或主任指定的教导员专门负责统筹领导。
校本教研分两个层次进行：学科教研组和年级学科集体备课组。
校本教研的内容：
一是研究学校中真实的教育教学问题，是从学生的发展的实际出发，有的放矢的在教学实践中归纳和汇集的现实问题;
二是认真研究教师本身的问题，教师如何利用教研，发展教材，拓展知识领域，落实三维目标等等;
三是研究学生，研究学情，研究学生的发展过程;四是研究我校多年推行的“师生共创优质高效课”怎样不断发展，特别是在“共创”上有突破性进展。
校本教研开展的实效，教研组长和备课组长的责任心，组织能力，业务水平是个关键。组长要不负重托，切实履行职责，为学校发展，为学校提质创优再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。
校本教研开展要全员参与集体互动。强调学习气氛和争鸣氛围，形成全员参与，互助碰撞的动态过程，要求全体参与教师准备充足，畅所欲言，在观念、方法的碰撞中，升华教育思想，丰富教学艺术。
校本教研要有认真思考研究而后制订的教研活动计划，并保证认真实施。
校本教研要有时间的保证，现每学科都有一天不排课，学校要用足区教研之外的时间，保证专时专用，保证校本教研每周平均3课时。
校本教研可搞跨学科共研与交流，探讨共性问题，促进各学科的整合增效。
校本教研在期末要搞汇报展示交流，学校将奖励确实做出成绩的学科组与备课组。为此两处要有可信的资料积累与情况记录。
2、加强学习，提高认识，积极推进新课程改革实验
在课改工作中，坚持边学习，边实践，边反思，边改进的原则，促进教师更新观念，提高实施新课程的能力。本学期继续组织教师进行各学科的课程标准、考试方案、选修课开设、学分管理、学生综合素质评价等方面的学习和研讨，深刻理解领会课改精神，认真贯彻落实课改要求，做好新课改首届高中毕业班选修课开设与高考复习工作，探讨适合学生实际的教学方法，提高教育教学效果。
3、以师生共创优质课为载体，加大骨干教师的培养力度
本学期要继续抓住集体备课教研、课堂教学实例研讨和个人反思三个环节，组织教师学习学校关于高效教学的指导意见，落实“课标引领，狠抓基础，设问启发，讲练结合，当堂反馈”高效教学的五点要求，注重教学实例的分析和研究，通过解决课堂教学中的实际问题，提高教师专业化水平，开展青年教师汇报课和师德建设敬业爱生汇报活动，采取走出去，请进来，支持教师进修学习，创造条件，搭建平台，培养典型，促进教师队伍建设。
4、坚持开展教育教学科研课题的研究与实践，提升教师科研能力
认真进行学校承担的天津市科研课题《综合实践活动的开设与研究》的探索与实践，组织各科教师结合学科特色，研究设计具有学科特色的研究性学习课题目录，供学生自主选择，逐步形成有学校特色的研究性学习校本课程，坚持进行德育课题，区项目带资金课题，教师个人承担的各类科研课题的研究与探索，认真进行课题阶段研究的汇报交流工作，积累实验数据，撰写论文报告，推动学校教育科研的进展。
五、研修时间与形式
1、教师平时自学，提倡自主反思。听课全学期不少于10次，用电教手段上课不少于5次。学期初制定个人发展的目标和措施，期末发展成果和不足。
2、学科组教学研究活动全学期不少于6次。时间在教研活动日无全区教研活动的半天。按学科组计划中所确定的专题进行研究。
3、集体备课活动原则上每周一次，全学期不少于12次。时间在教研活动日无区级、校级活动的半天，内容按集体备课计划中的具体安排进行。
4、集体培训活动。开学初按全校统一安排的培训计划进行培训和研讨。期中考试后按年级进行分析和研讨。市区统考或模拟考试前，适时对有关科目的教师进行培训和研讨。结合落实新课程实验的具体项目：如学分认定、社会实践、综合素质评价等在相应的范围内进行培训和研讨。期末按不同的范围和层次进行考核。
5、每学期举办青年教师培训班，时间为每周二下午第三节课，参加人为新参加工作的青年教师。
6、充分利用校报《津英报》，刊登教育理论、教学案例、个人反思、教学要求、教学论述等有关内容，每位教师人手一份，供教师学习，并鼓励教师投稿。
校本教研个人总结 篇23
一、转变思想，提高教师自身素质。
每个时代对教育工作者都有每个时代的要求，以“传道授业解惑”为目的教育观念，已流传了千年，虽然有它的积极意义所在，单已远远不能与我们这个知识发展一日千里，社会进步日新月异的时代相适应。只是经济的蓬勃兴起，不仅需要教师去“传道授业解惑”，交给学生现成的知识，更重要的是要“授之以渔”，教给学生学会学习的方法，可以说，培养学生的独立创新意识比单纯的传授知识更重要。在这一点上级部教师均达到共识。
1、统览教材，整体把握。俗话说，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。为了使每位教师不再盲目的教学，开学初，我级部组织教师集体分析教材，认真听取每位教师的发言，领会了教材的编者意图，对教材均有了新的认识。在此基础上，要求级部每位教师在课堂教学上下功夫，精心设计每个环节，找出最恰当的处理方法，使课堂教学达到事半功倍的效果，使每节课不仅得到自己的满意，同时受到学生的喜欢。
2、集体备课，共同提高。为了使课堂教学能充分发挥一切客观优势，并将其优势真正融于课堂之中，我们级部对集体备课做了详细安排，并按计划进行教研活动。每次活动前，要求教师先认真学习教学大纲，分析教材的内在联系，找出重难点，并设计合理方法来突破重难点。集体备课过程中，由中心发言人先挖掘教材，而后针对备课中的关键处展开讨论，并制定出有效的教学措施，还要落实到实处。在实践中，使每位教师互倾教学心得，互帮互助。
3、运用多种媒体，辅助教学。在数学课堂教学中，充分发挥多媒体的优势，取得其他辅助手段难以达到的教学效果。合理运用课件，可以突出重点，突破难点，解决问题;同时，运用课件还能够把抽象的数量关系寓于具体形象中，能更好引导学生探索知识，提高学生学习数学的兴趣。为此，我组把计算机辅助教学融于各自的教改实验中。为了使计算机真正用到课堂，发挥其最大优势，要求每位授课者在录相课中均要运用计算机及课件。每位教师还积极参加了学校举办的微机课件制作培训。现在教师已能灵活运用微机，并能精心设计教学课件，而且制作新颖，极大的提高了课堂教学。
4、加强技能、终身学习。为了不断充实自己，我们级部倡导教师不断学习，提高自己的业务能力，并定时组织教师进行业务学习，每位教师记学习笔记达两万余字。平时，我组教师抓住难得的学习机会，利用一切可能的机会参与听课，并对每一节课展开讨论，及时记录心得、反思、感受，使自己的课堂教学水平又上了一个新台阶。
二、内外相结合，提高学生的素质
课堂教学中的素质教育，要着重解决课堂教学中怎样实施素质教育的问题，素质教育的课堂教学，在于强调课堂教学要以素质教育思想为指导，并树立“课堂教学是学校实施素质教育的主渠道”的观念。
(一)开放式课堂。
课堂教学是教育教学的主渠道，也是小学实施创新教育的主渠道。因此改革课堂教学就成为开展创新教育的重要环节。所以，这一阶段不仅培养学生的学习兴趣，还应当把培养学生的学习习惯、学习方法放到重要位置。因此，我们对传统的课堂教学模式进行了大胆的改革。牢固树立“以生为本”的观念，营造一种平等民主的学习氛围，让学生感想、敢说、敢做，把上课学习当成一种乐趣，一种享受。虽然我们级部的老师面临学生多、任务重等困难，但却克服种种困难，毅然投入改革。
1、动手操作能力的培养是培养创新能力的基础。
好动，是孩子的特性，如何能让这个特性更好的服务于教学，是我们老师们思考的问题。为此，我们把学具教学吸收进来，根据教材的抽象程度，积极创造条件，让学生动手操作，解决难点。这样不仅调动学生的学习兴趣，还拓宽了学生思维，发展了学生的操作能力。
2、良好习惯的养成，是培养创新能力的保证。
良好的学习习惯是学生学习成功的一半。凡取得成就的人无一不是具有良好的学习习惯，可见学习习惯的重要性。教师采用树立榜样、多鼓励、多表扬等手段来培养学生的习惯，如：认真书写的习惯，专心听讲的习惯，勤于思考的习惯，善于提问的习惯等等。为了促进每一个学生都能认真书写，我级部多次开展了作业展览活动。此活动的开展极大调动了学生认真书写的积极性。此外我们教研组还开展了多项集体活动，来调动学生学习积极性。如：口算比赛、计算比赛、实践应用比赛等。
3、创设民主的学习氛围，是培养创新能力的核心。
传统的师生关系重于“师道尊严”，很多教师教育学生要“为师命是听”。学生在教师面前唯唯诺诺，不敢说，不敢想，久而久之，本性活泼的个性变得压抑沉闷，海怎能够创新?教师要以德服人，以理服人，以知服人，树立起学生是一个真正大写的“人”的观念，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣，充分挖掘学生的创新潜能。
(二)课内课外相结合，鼓励学生参与社会。
知识要为实践服务，课堂上注意引导学生将知识运用到实践中去。根据教材内容，组织学生开展“调查发票的知识”活动、调查“学校花坛有多大”活动、“一滴水的作用”活动等。通过该活动的开展，不仅让学生巩固了课堂知识，学以致用，并且培养了学生参与社会、关心社会、服务社会的意识。
校本教研个人总结 篇24
20xx年下半年天龙小学综合教研组校本研修总结我校自20xx年x月申报昌吉州《开展校本研修促进教师专业化发展》课题以来。采用“三阶段七环节”的研究模式，力求改变我校综合组校本教研无效的状况。让评价成为校本研修的内动力，推动校本研修迈出了扎实的一步。
一、提出问题，前期准备，为教师专业化发展奠基。
体育学科教师认为立定跳远是小学1—2年级教材中的必修课，因此围绕“发展学生跳跃能力，让学生学会摆臂、蹬地、腾空、落地等技能，为跳跃课打下坚实的基础”的目标，确定了二年级上册《立定跳远》为典型课例。
音乐学科认为三年级上册《小小足球赛》这一节课节奏较难，音乐表情较丰富，整体难度较大。学生掌握不理想。因此围绕“情境创设，让学生感受音乐快乐”的专题确定《小小足球赛》这一课为典型课例研究。
英语学科中学生对英文数字的学习兴趣不高，教学枯燥，学生掌握有一定的困难，但小学生对英语游戏很感兴趣，因此围绕“用游戏激发学生学习英语的兴趣”目标，确定了四年级上册《What`s your number》为典型课例
美术学科认为绘画的最终目标是创作，三年级上册《快乐的回忆》属于造型表现领域的内容，是制作性、研究性很强的课，要以制作版画的方法培养学生的创新精神和再造能力。是探究学生想象力的最好课例，因此确定为典型课例。
科学学科教师认为小学阶段的科学课程在培养科学素养的过程中，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究能力，在科学教学实践中关注动手前的动脑，让学生想好了再做，是培养学生科学态度和科学探究能力的关键。因此确定了四年级上册《水能溶解一些物质》为典型课例。
二、策划研修、实施活动、评价成为内动力。
我校从理论学习、专家引领、同伴交流中寻找专业支持。开展学课、备课、说课、讲课、议课活动。
1、学课
对如何学课总结出方法：从学课的方法上：先做学生读文本——再做老师看文本——给文本定位，为教学设计作准备。从学课的内容上包括学《课标》、解读教材、观看专家课录像和教学设计、分析学情、生情。从学课方式上有同伴分工合作、查阅资料、上网搜索。从学课评价方面制定《天龙小学学课评价标准》，以“学课交流会”为平台，根据每位教师的口语表达是否流畅、学课内容是否充实、能围绕课例学习、学课方式多样、交流发言能将学课收获内化为自己的经验。按照自评占20%、同伴评占40%、教务教研占40%的评价比例。以量化方式给与综合评价。教研组将所有组员的学课成绩进行横向比较看到团队中的部分教师还有待于进步，进行纵向比较让每个教师个体清楚地看到自己的不足。
2、备课
学课之后，教学目标、重难点达成了共识。悄然之中将老师头疼的、有无法解决的“钻研”难题化解于无形。让备课成了有本之木、
有源之水。自主设计教学流程，为说课做着充分的准备，一张张《备课教案》记录了教师们一次修改、二次、三次修改的痕迹，每一次修改都有教师们研究的脚印。
3、说课
在本学期我校举行了“说课大赛”综合组按体育、音乐、美术、科学、英语等五个学科各选出一名教师。来自全校不同学科的14位教师运用图文并茂的演示文稿为在座的评委展示了说课。按照《天龙小学说课评价标准》，在阜康市教研室的`大力支持下带领全市各个学科的市州级骨干教师担当评委，为课堂教学奠定了“教”的真功夫，。
4、讲课
为了让听课落到实处，我校先组织教师自学“如何听好一堂课”，教师们翻阅大量的教学杂志，自学教育学理论达成共识制订了《天龙小学课堂观察标准》，围绕课前、课中、课后三个方面进行观察，让他们带着任务听课，议课有内容。
5、议课
运用《天龙小学议课评价标准》改变了以往“老好人”的议课现状，改变了以往笼统而不明确的大话空话。每位教师提前根据自己的听课任务自学相关议课知识。在议课中我们发现教师不再盲目的随大流，而是以课堂观察为依据，实事求是的客观公正的评议，尽管第一次从观察者的角度评议但大家都能很快适应这种生疏，互相补充，
播撒汗水一定可以换来收获，结课之时我校共有23篇的校本研修作品收入《课题成果集》，
校本教研个人总结 篇25
(20xx-20xx学年度第一学期)
终身教育，构建学习型组织成为教育改革和社会发展的必然趋向。随着素质教育不断推进和教育改革的不断深化，越来越凸显出教师素质的重要性，无论是师德方面，还是专业技能方面，都对教师提出了更高的要求，面对教育信息化迅猛发展与课程改革的新形势，我校始终把坚持教师继续教育作为学校进步发展和教师专业化成长的必由之路。因此，在校本教研中，把打造一支高素质的教师队伍作为学校工作的重中之重，整体构建学习型组织，立足校本，促进教师专业化发展。
一、有力的领导小组是成功的前提
在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。
二、完善了教研组织，健全了教研制度
开校初，各教研组根据教育局教研室、学校及教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作个人计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。
三、提高认识，丰富校本教研含义学校是教育教学研究的基地。
意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的'研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
四、各教研组措施得力，活动有序进行
学校结合实际，将原来的各教研组整合为现在的3个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。
1.语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。
2.数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一次备课的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。
3.综合组：组织全校英语教师学习《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的兴趣。组织教师继续学习，努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面发展。并配合学校完成了学生的养成教育和“双爱好”活动。
五、几点感悟
1、通过本学期的教师业务培训，广大教师在学习中提高了新课程、新方法、新理念的认识，学习效果良好。老师们的学习热情高涨，许多老师感悟到作为一个新时代的教师必须要树立终生学习的意识，在学习中不断提高自己的综合素质。
2、通过业务培训，我校教师最大感受就是“老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。”在实施课程改革过程中需要转变、改进的地方还很多，不能因为“木桶原理”的短板效应而妨碍学生的全面发展。
3、加强师资培训、提高教师专业素养是深化基础教育课程改革的关健。新课程改革已进入全面实施的新阶段，要切实结合基础教育新课程师资培训工作，不断深化教师对新课程的新理念、新课标、新教材、新教法、新评价的理解，引导和帮助广大教师从实践中学习、在反思中进步、从观摩中体悟、在研究中发展，努力提高教师实施新课程的能力。
紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着课程改革的推进和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利
校本教研个人总结 篇26
一学期的教学教研工作即将告一段落，在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的，现做一回顾总结。
一、学习杜郎口学校教学改革经验，同时加强了与学校实际的结合
去年九月市教研室下发了《关于开展学习杜郎口学校教学改革经验的通知》，我校积极响应并在开学后及早付诸实施，从理论上做了准备。本学期学校结合我校实际情况_了《绵山一中“洋思、杜郎口经验与本地课堂教学整合实验”课题研究实施方案》。本课题的研究思路是：从课堂教学入手，研究“导学案”和“堂堂清”材料。研究学生基础知识与基本能力的提高，研究课堂改革与教学成就的关系，解决眼前利益与长远利益的关系等。从这些方面入手，首先解决教师的观念，从一部分老师开始推广，然后全员推开。其次解决老师在实验过程中的困惑，依据老师取得的成绩，学校及时推出示范研讨课，通过深入课堂，全体老师认真分析总结，由个性的实验上升为全校的共同的模式。一学期以来，我们边实践边探索，教师的观念有了更新，业务水平有了明显提高，。
二、搞好讲课、听课、评课话动
讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式，本学期我校将这项活动放在周三、周四、周五的下午第1、2节课，分学科进行，学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前精心准备、听课教师在听课中对照自己备课授课时的不足，力求在自己教学中改进。通过评课互相交流、共同进步。我们还在学期中安排15名九年级教师上了《中考专题复习课》，无论是对九年级其他教师还是对七八年级教师有很好的指导作用。一学期以来，我校40名教师上了校级公开课，教师听课共1500多节次，效果很好。
三、严格按照市局“5+0。5”要求，搞好集体备课活动
集体备课是校本教研的主要形式之一，对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。按照市教研室的教学进度并结合我校实际情况，各学科组长组织本组成员制订我校各科教学进度。根据所定教学进度进行集体备课的分工，每周2名主备教师。集体备课时主讲教师就下一阶段教学任务进行教材分析、大家通过讨论解决课时安排、重难点突破、学案设计、作业布置等问题。真正做到教师的交流合作资源共享。通过开展的集体备课活动，越来越多的教师感到集体备课的重要性，认识到教师之间的同伴互助必不可少，合作意识进一步增强。
四、组织教师进行各种培训活动
教师业务水平的提高是提高学校教学质量的前提和保证，为此学校十分重视教师的培训。今年三月，我校派7名教师先后到太原、太谷参加中考复习研讨会，回来后校教研室及时分科组织教师进行了的二级培训。学期中，我们还邀请了市教研室张从艮老师对全校语文教师进行了《如何提高学生阅读能力的讲座》，解决了一线语文教师在教学中存在的困惑。校教研室主任对七八年级教师进行了《如何开展综合实践课》做了专题讲座。通过一系列培训，加快了教师的教学观念转变适应时代的发展的需要，提高了自身素质。
五、加强教学常规的检查和反馈
为加强对教师教学常规的督促和检查，全校分了语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美六个组，由六位学校中层任组长，对教师的教案、学生作业批改进行把关验收。一学期两次定期检查，并将检查情况及时在全体教师会上进行通报，对部分做的不到位的教师进行个别谈话，跟踪检查。学期末组长将每个组教师的教案、作业批改进行等级评定。
六、开展读书、征文活动
为提高学生阅读写作能力，迎接市教研室组织的读书作文竞赛活动，语文教师加强了学生《自读课本》的使用，要求认真阅读并写好读书笔记。校教研室积极组织各班学生参加征文活动，定期在校园阅报栏内张贴，择优向《太谷报—作文专刊》推荐。5。12四川汶川地震后，及时组织的“心系灾区”的征文活动，在提高写作能力的同时对学生进行了德育渗透。
七、积极配合标准化学校验收，做好档案资料的整理完善工作
今年是我市标准化学校建设通过省验收检查的关键一年，我校接到通知后积极准备，把今年的工作重心放在了标准化学校建设档案资料的完善和整理方面。学校派专人参加了市教研室组织的教研档案资料完善培训会。之后，根据有关文件通知的具体要求积级准备，对以前工作中不到位和遗漏之处进行补充，目前基本完成。
通过校本教研，我校教师无论从理念上还是教学实践中都有了可喜的变化，使我校的校本教研落到了实处。当然，由于经验的不足，我校的校本教研还存在着很多问题，需要我们今后不断的改善。不妥之处，恳请局领导给予批评指正。
校本教研个人总结 篇27
通过校本培训活动的深入开展，极大地促进了教师的专业成长，有效地提高了教学效率，我校教师在各级各类的评比中取得不菲的成绩。
（一）学校教科研活动，提升了教师的实践智慧和能力。老师们积极参加各类活动，主动购买书籍，认真学习教育理论，在省、市、县的各类比赛中捷报频传，其中陶伶俐老师被评为市“教坛中坚”，陈军老师被评为县教坛新秀，郑小琍老师市教科研先进个人，陶伶俐老师被评为高级教师，5人次获县优质课评比一、二等奖，30来篇教学论文和教学案例获奖，其中5篇在省市获奖，35篇在县级获奖，同时还有一大批教师在各级各类的舞台展示教学风采，受到了与会老师的一致好评。
（二）研究成果喜获省、市、县高奖，填补了学校发展的空白。过去的一年，是我校课题论文成果大丰收的一年。课题获市二等奖2个，县级一二三等奖6个，校本研训精品项目（课程）获市三等奖，填补了学校发展的空白，极大鼓舞着全校教师参与教科研活动的积极性。
五、深度反思，期待飞跃
站在现在的制高点展望未来，我们陷入了深刻的反思：教师成长的平台是什么？我们的回答是：教育教学的实践与研究。我们认为在今后的校本培训工作中，革新的步子可以再大一些，培养的力度可以再强一些，教研的氛围可以再浓一些。因此，我们规划了后期的校本培训远景：
1.强化名师培青工程的建设，以教师全员读书活动为切入口，用丰富的文化内涵作支撑，让教师在浓郁的书香中浓厚的教研氛围中磨砺自我，快乐成长，建设一支高素质的教师队伍。
2.深化课堂教学改革，以优化教学常规管理为抓手，积极探索有效性课堂教学与课题研究的阳光大道，提高课堂教学质量，促使学校成为高质量有特色的名校。
3.优化校本教研模式，丰富校本教研的内涵，拓宽校本教研的领域，提升教学品位，让三小成为群众心中的知名品牌。
植根研究，在反思中不断前行，我们期待新的飞跃……
校本教研个人总结 篇28
20xx－20xx学年第一学期即将结束，本学期，我校在“科研兴教，科研兴校”的思想指导下，开展了大量扎实有效的校本教研活动。现将活动情况总结如下：
一、做法及成绩
1、加强教研组的领导和管理建立健全了教科研网络。根据情况变化及时调整教研组及课题组人员构成，成立了以校长为组长的领导小组，以教导主任为组长的教研指导小组。
2、坚持集体备课制度，实行活页备课。根据学校教学的实际，我们制定了集体备课的基本实施步骤。在集体研课过程中，首先在教研组内确定每个章节的重、难点及突破重、难点的方法，形成共性认识。然后每位教师再根据本班的实际情况形成个人教案，授课课后认真总结，及时反思。最后在教研活动时进行集体反思总结。
3、校本教研活动严格落实“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人），严格按照校本教研计划进行活动，并做好记录，避免盲目性，克服随意性。
4、本学期我们举行了课堂评估、电教优质课比赛、实验优质课比赛，课题组优秀示范课和复习试卷讲评示范课，评选出了优秀教案、优秀教学论文和复习精品试题，。
5、扎实进行课题研究。本学期我校英语课题组承担了市级课题研究，数学、语文组承担了县级课题研究，开学初首先对课题组人员进行了优化，把一批年富力强，业务水平高的教师充实到各组，为课题的顺利开展奠定了组织基础，然后各组在充分调研的.基础上制订了课题实施计划和方案，学校要求所有课题组严格按照计划开展研究，学校每月召开一次课题调度会，研究在课题研究中出现的问题，交流先进经验，促进课题顺利开展。课题组每月开展师生、生生座谈会，征求对课题研究的意见，并及时调整研究方向。同时要求其他老师按课题教学模式备课、上课，并及时总结反思。
6、校本培训成绩显著。学校领导非常重视校本培训工作，把校本培训作为校本教研的主阵地，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。学校加强了对校本培训过程的管理，每月提前定计划，做到了培训时间、内容、主讲人、人员“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
7、学校重视教师网上研修工作。对于参加网上远程研修的教师允许调假，并给予一定的补贴，从而解决他们的后顾之忧；在学校电脑紧张的情况下，把教导处、校长室和多媒体教室的电脑落实到人，为教师能按质按量及时完成作业创造了条件，我校教师卢运刚、刘兰会获得省远程研修优秀学员的荣誉称号。
8、教科研工作已略有成效。本学期我区教师李跃龙、张莉在镇教办举行的优质课比赛中获得良好成绩。张莉老师代表我镇参加全县幼儿教师基本功比赛。
二、存在的问题
1.科研理论水平有待进一步提高。
2.教学反思还没有真正起到为教学服务的功能，有的反思还只是流于形式。
3.教研活动内容形式不够丰富。
三、今后的工作措施
1.确保一周两次的教研活动时间，提倡时时搞教研。
2.搞好教学反思，在反思中积累成功经验。
3.坚持相互听课制度，每位教师每周至少听课二节。
4.丰富教研活动内容，在条件允许的情况采取“走出去”到先进单位取经。
校本教研个人总结 篇29
本学期，我们数学教研组全体教师在校领导的引领与指导下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研经验总结如下：
一、坚持理论学习，提高教师素质善学才能善研，善研才能善教，没有丰富的理论知识教学实践也是盲目的、空洞的。本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关、每月计算题过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，李梅燕、王艳两位数学老师上了2节同课异构的公开课。这两节课的课堂气氛：虽活但乱;调空能力：因势利导，巧妙融合，井然有序。因此，两位老师以学生最容易理解的直观图形为重点突破口，先通过主题情境图，在节日里教室的设计活动经验，激发思维冲突，引导学生将认识找规律，这学习找规律做铺垫。在学生初步建立表象之后，老师又组织了学生在生活里找一找，有了对规律深刻把握。巩固练习两位老师给了一组花，叫学生涂上有规律的颜色。两位教者在整节课的教学中，能够准确地把握教学目标，安排扎实、开放的数学活动，引导学生在积极的氛围中主动思考、从容对话，使学生在经历数学思维挑战的同时，不仅扎扎实实地理解和掌握了数学知识与技能，而且还经历了情感与态度的的润泽和熏陶，获得和谐的发展。
课后及时针对上课老师教学中存在的问题，教研组成员提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。
四、存在的问题。
1、对听评课的基本功有待于进一步提高。
2、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。
3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中?
4、如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。也是我们来期主要研究的问题。
五、改进措施。
1、进一步加强教师基本功的训练与指导。并定期进行经验交流。
2、建立学习制度。并进行学习交流与评比。用激励机制激发教师学习。以此提高教师的理论知识。
3、加强教育教学研究，不断改进课堂教学。提高课堂教学的质量。
4、加强学法研究，提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学质量。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，“教无止境、研无止境“我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，以饱满的精神，开拓进取。
校本教研个人总结 篇30
时光飞逝，20xx年已悄然谢幕。现把本学期我校教科研的工作情况进行梳理总结，晾晒于全体老师的心中，一起分享成果、反思不足、憧憬明天。
一、创新教研管理模式规范教研程序落实教研计划
本学期，教科室工作在校长室的直接领导之下，秉承学校“科研兴校、质量强校”的奋斗目标。以深化课改全面提升教育教学质量为核心，以强化教科研常规管理为主线，以课堂研究为阵地，以分年级段督查为抓手，在发挥科研先导作用的同时，充分发挥教科室的职能作用和主观能动性，实现“分层管理，分工负责，各尽其职”的管理模式，让“科研兴校”真正践行在大家的群策群力之中，以此更好更快地提高学校教育教学质量。
二、依托校本教研阵地夯实课题研究丰富教研活动
1、加强集体备课提高教师专业素养
本学期实行电子备课，开学初配合校长室组织教师学习《泰州中小学集体备课要求》及《泰州实验学校明珠校区教师备课要求》，加强电子备课的督导评估，着重关注二次备课的质量，使教师能够通过集体备课集思广益，将个人才智转化为集体优势，提高备课质量，赢得课堂教学的效益。根据市区集体备课要求，教科室制定了集体备课讨论记录表，要求教研组长发挥核心作用，积极思考和谋划每一次集体备课活动，认真组织和实施活动，力求常规教研活动注重实效，杜绝走过场的形式主义。
2、深化课题研究，规范课题研究过程
学校现有市级课题《数学小课题研究》、《农村小学教师话语权的研究》，省级课题《农村学校阳光教育的探索与研究》，教科室在积极参与研究的同时，协助相关部门对各级各类已立项的课题进行规范管理，强化课题研究过程调控，时刻把握研究动态，加强资料的整理归档工作，使教科研工作进一步规范和科学，提高课题研究的针对性、实效性。
3、交流教师“展示课”教研风采尽飞扬
为加强教育共同体内教师的教学交流，进一步放大市直学校优质教育资源效应，全面提升教师教学水平，学期初，我校举行了交流教师优质课展示活动。活动中，以周海斌校长为首的10位实验学校交流教师根据学科特点，精心准备教学内容，出色完成了教学任务，充分展现出了他们先进的课改理念、独特的教学风格、过硬的教学能力。公开课结束后，各学科教师围绕每节优质课的课堂组织、教学设计、整体特点等方面相互交流自己的学习心得，共享教育资源。这次直观且具有实际意义的教学公开课受到了大家的一致认可。
4、校内常规“优质课”落实教研正井然
每学期每人执教一节优质课已经成了我校开展校本教研活动的传统活动。本学期我校的常规教研活动更是加大督查与研究力度。将年级组教研活动升级为校内公开课，每次活动提前一天发消息通知全校教师并要求相关学科教师必须参加听课、评课活动。每次教研活动固定地点、有签到，有记录，有交流，激活了研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风，让常规教研活动落到了实处，提高了课堂教学效果。此外为了加强课堂教学的过程性管理，着力高效课堂构筑，激发教师努力提升自己的内驱力，本学期开展了“开放式常态课抽签”活动，教科室每周以随机抽签的方法确定被听课的教师2人，提前一天公布抽签结果并将听课意见及时与相关教师交换。
三、有效整合教研形式共享教研资源展示教研实力
1、教研活动显特色硕果高挂尽风流
本学期教科室继续以医药高新区科教局中心教研组的各项中心活动为契机，群策群力，精心组织了语文教师诵读比赛，协助校长室做好各级赛课的申报、人员落实及磨课活动。活动中孙红梅、马正凤分获区级数学、英语赛课一等奖，周海滨、万秀丽分别执教了区级名师工作室展示课，房玉、臧海霞获得区级演讲比赛二等奖，吉普清获得区级诵读比赛二等奖。王慧敏、陈荣荣参加了新教师赛课活动。
2、送课到校齐研究资源共享同成长
本学期11月份，在市区教研室的组织安排下，我校承办了泰州实验学校、姜堰东桥小学、鲍徐中心小学三校同课异构活动、高新区语文名师工作室核心成员展示课活动，区级美术课同课异构活动、小学数学新教师赛课活动，我校张红芳、陈永祥、房玉、毛秀梅、姚爱华老师分别执教了研究课。作为教科室我们能组织相关的骨干力量，不遗余力地进行磨课，并协助校长室做好兄弟学校领导教师的接待工作，活动的评课组织安排工作，确保活动顺利进行，达到资源共享、互助共进的效果。
3、教研培训勇畅游教研花开俏枝头
师资队伍建设水平是学校办学水平的根本，教师素质是提高教学质量的第一要素。本学期，为加快青年教师队伍建设，充分发挥骨干教师的辐射作用，学期初，教科室牵头制定了“青蓝工程，师徒结对”方案并主持了结对仪式，学校领导及全体教师出席了活动。在仪式上八对师徒签订了结对协议书，明确了各自的职责和义务。周海斌校长针对“师徒协议”提出了具体的要求。在师资培训上，学校肯花资金，创造机会，多次安排教师外出学习，教科室能协助校长室做好教师培训安排落实登记工作，统筹兼顾，努力提高教师培训参与面。粗步估算本学期外出学习的人次达到278人次，创历史之最。学期末配合高新区科教局做好教师本年度继续教育学时网上申报统计核实工作。为了让信息教育资源的有效应用成为我校教科研工作的一大特色。依据上级教研部门的要求和规定，各年级、各学科积极认真、规范有序地组织好“教学新时空”的收看活动，真可谓畅游网络，共享智慧，老师教研天地辟蹊径。
四、师生协力同耕耘教研硕果香满园
本学期，我校教师以课堂教学为阵地，以新课改理念为准绳，以课题研究为指南。在教学教研活动中，不断积累经验，不断总结反思，撰写了经验文章或教育叙事、案例等，据统计，本学期有近20人次获得省市区级论文案例的奖项，有6人次教师论文发表，可谓果香满园。学生层面主要配合上级部门开展了“身边的感动”学生征文，组织学生参加了高新区书画比赛、英语圣诞贺卡比赛，学生数学手抄报和小论文等活动，多渠道地展示了我校师生的实力，使我校全体师生在教改教研之路上一路快乐前行，一路收获硕果。
五、反思教研历程再谱教研华章
教研之路本来就是一条铺满荆棘的艰难之路，特别是在新课改浪潮的冲击之下，我们的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。通过总结反思。觉得今后应在以下方面进一步强化与完善。
1、今后的工作中，应把教育科研工作更好地与课堂教学研究结合起来，应更好地体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进学生成长的现代课堂观。
2、科研成果质量有待提高。在教师取得的各级教研成果中，在国家、省、市级权威刊物上发表的论文极为短缺。
3、要进一步规范教研行为，制定更完善的教研制度，促使教研活动正常有序进行。激发全体教师的参研意识，把教研当作一种自觉行为。
4、充分发挥学科组、年级组的职能作用，多渠道、多形式地开辟教研天地，让教研活动真正有效促使师生共同成长。
回眸过去，我们思绪飞扬；展望未来，我们任重道远。我们坚信，有学校领导的高度重视，有全体教师的积极参与与支持，学校的教育科研工作，一定会在现有基础上，有新的进步，有新的发展。只要我们遵循“立足课堂创新课堂，服务教学，提高质量，全面发展”的教育理念，相信我校的教科研之路会鲜花满地。