教导教学工作计划 篇1
一、指导思想
深入领会市教委及区教育局新学年工作规划精神，认真落实学校本学期工作计划的各项目标和要求，立足本校教学实际，继续以课程建设和教师专业能力发展为中心，进一步深化学校课程改革，加强校内外联动，不断改进教与学的方式，提质增效。坚持以科学、人文化的管理理念为指导，进一步提高教学管理水平和效益，使学校的`教育教学质量保持稳步提高，引领师生共同成长。
二、工作目标
修订学校课程计划，加强国家课程校本化建设，提升基础型课程品质，丰富拓展型课程项目，用好探究型课程资源，完善对三类课程的流程管理，努力促使课程的分类更科学、更有特色、更能满足学生需求,促使具有学校特色的校本课程体系进一步形成；以绿色指标体系为导向，以数字化教学为支撑，以“提升学生学习专注力”为重点，以教研组建设为抓手，加强教师研修能力建设，加强教学常规管理，积极落实学校教学评价改革的一系列举措，提高教学品质。
三、具体实施
（一）全面落实课程计划校本化实施
1、继续推进基础型课程校本化实施。
全面落实《上海市中小学20xx学年度课程计划及其说明》的要求，编制学校20xx学年课程计划，开足开齐全部课程，在一到三年级增加一课时体育与健身课程，保证学生每天校园体育活动一小时，以学生发展为本，关注学生智慧与情趣的同生共长，整体提升学生的学习生活品质。一、二年级用好部编版《语文》和《道德与法治》教材，认真落实市教委教研室的指导意见。各学科继续认真领会《上海市小学各科教学要求》的精神，准确把握学科三维目标要求，以此作为优化教学设计、提高问题解决以及练习设计质量的指针。
2、持续开发特色拓展型课程。
（1）继续以“快乐活动日”为切入口，根据学生需求，结合线上平台，完善学生选课机制，增强拓展型课程管理；继续借助数字平台，继续挖掘校内外课程资源，设置符合学校办学理念、具有学校文化特色的校本课程，通过线上选课平台，以长、短时段课程满足学生不同学习需求；继续利用周一至周四下午放学后时间落实市教委“快乐30”要求，开设特色社团，充分发掘学生个体潜质，培养学生一技之长。
（2）深化兴趣活动，继续推进普陀区“小学兴趣化”体育试点校建设。本学年，在引进新体育教师的基础上，开设“足球、网球、武术、游泳、跆拳道、跑步”课程，组建学校体育社团和学校运动队，提升学生运动技能，提高学校体育教师专业技能，增强学校的全国及市区级体育特色传统项目学校影响力。
3、提升探究型课程的学生体验。
（1）继去年在一年级探究课上引进PATHS课程的基础上，本学年推广到二年级继续组织教学。通过PATHS课程的教师团队研修和组织教学，教会学生自我控制、情绪理解、自尊自爱、关系处理、人际冲突解决技巧，指导学生正确管理自己的情绪、富有同理心、遵守规则、和别人很好的合作、对自己行为负责，同时形成一支相应的指导队伍，提高学生情绪管理的水平。
（2）依托学校科技特色项目及市级课题，继续开设“国粹京剧智能创新课程”，通过组织一年级学生了解课程概况和参观体验活动，四年级学生参加通识课程学习；拓展型课程指导学生创作作品、3D和影像后期制作作品等，积累典型案例，着力培养学生科技创新素养和实践能力。
（3）积极参加教育国际化项目试点，开展国际视野教育，在一二年级开展英语口语、三四年级开展双语戏剧的基础上，学校依托长寿教育联合体，在五年级实施“未来领袖”课程，丰富学生学习经历，培养学生核心素养，挖掘学生领导力潜能，促进学生个性多元健康发展。
4、学习准备期落实到位。
按照市教委年度课程计划的要求，一年级入学初4周安排学习准备期综合活动。在一个月内，学校将在“快乐活动日”时段组织各学科开展教学活动。在教学过程中，教师培养学生学科基本学习习惯、激发学习兴趣和培育学习情感，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围，为学生创造更多展示、表现、分享、交流的机会和平台。综合活动侧重于习惯的养成、兴趣的激发和情感的培育，及时了解孩子的学习、用餐、课间、午间、进校、离校等情况，促使孩子养成良好的习惯，为今后的学习生活打下扎实的基础。
（二）继续推进基于课程标准的教学评一体化研究
1、学习领会市、区《基于课程标准的教学与评价工作的意见》精神，积极推进教、学、评一体化改革。各教研组认真学习、消化暑期全员培训精神，结合学校“绿标”整改方案，继续聚焦学生学习经历、学科素养、成长需求和学习效率，准确把握课程教学的重点难点，重温《普陀区回民小学教学质量监控实施意见》，组织学科教师学习学科要求，落实备课、上课、作业、辅导、评价五个基本教学环节校本要求（附后），在教导处调控、校长室监控的同时，加强教师自控、教研组互控、社会及家庭协调的教学质量管理品质提升的尝试，提升管理的基础水平。
教导处调控：学期初，教导处要把计划制定得非常细致，以便教师们按照计划有序地执行学校的教学任务；同时，教导处严格地组织工作的开展，适时地指导教师工作，按学期初预设指标检查各项工作落实情况，规范教学管理。
校长室监控：校长坚持每学期听课40节左右，通过听课检查质量；坚持参加各教研组活动，把脉、指导、沟通；坚持参与教导处的常规检查，了解学校教学现状，提出改进方向。
教师自控：教师按照学校及教导处的工作要求，落实各项要求，精心备课，优化教学，落实学科研修要求，掌握一定的现代化方法和教学手段，认真参加进修活动，走专业发展之路。
教研组互控：教研组细化学校布置的教学要求，组织开展有中心的研修活动，或走出来，或请进来，或专家讲座，或学习讨论，让老师们在参与式的研修中讨论、学习、提高。
社会及家庭协调：积极依托学校家委会，对学校的教改实践建言献策；发挥班级“晓黑板”的联系桥梁作用，及时解疑答惑，做好学科教学任务的平衡协调工作。
2、继续加强基于学科教学要求的命题设计的研究和落实。在上学期完成学期知识点梳理和练习设计的基础上，本学期各学科组要组织教师通过重温课程标准，分年段找准知识点落实于教学与评价的立足点，重新组合练习设计，合作完成一份“基于课程标准的教学与评价”的练习设计。我们将继续以五年级为试点，辐射其他年级，开展命题规制的实践探索，形成“研制试题——评价使用——达成度分析——修改完善”的基本命题思路和流程，使得习题更适合课程标准、教学和学习实际，发挥诊断和导向作用，形成命题前要梳理知识点、对现有试题进行修正再使用的意识，提高命题和教学实效的匹配度。五年级命题设计以“单元知识点+双向细目表+练习+反馈”形式、1-4年级以“单元知识点+练习+反馈”的形式做好日常资料的储备工作，教导处在12月进行检查。教导处将结合一学期两次的阶段练习，组织教师和教研组对语数英三科的评价结果做好数据采集和分析，通过总结、梳理和完善，保证各年段教学质量，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
3、继续认真落实校本评价机制、评价形式，在评价中坚持采用思来氏的低年级综合测试、学科分项评价、“豆朋网”以及“校内外”平台音乐、美术学科学生艺术素质测评等多种形式，激励学生学习兴趣，激发学生学习主动性，促进可持续学力的发展；继续使用好20xx版《上海市学生成长记录册》，教研组重温学校成长册填写要求，认真消化落实填写要求，做到班级人数、学生姓名、学生学号和评价内容的一致性，并做好相应记录，实现对学生学业水平的全面、即时、精确的过程性、多样性与多维性采集和评价。
本学期教导处教学情况的检查安排初拟如下：
检查学科语文、数学、英语、综合学科
检查项目备课上课学生作业复备、反思教学评价检查要素学科备课要求落实情况学校听课观测点学科作业要求落实学科复备要求落实
反思数量质量各年级基于学科知识点梳理基础上的练习设计及使用情况反馈
检查时间9月开学随机听课10月19日左右11月20日左右12月20日左右
反馈时间及时反馈及时反馈及时反馈及时反馈及时反馈
检查方式一人一表及时反馈
（三）积极开展有主题的教研活动，不断丰富学科教研成果
1、继续完善以集体备课为主的教研活动形式，开展以学科教研组为单位的集体备课、交流反思、专题学习等多层次的研讨活动，使教研组的活动向规范化、专题化发展。充分发挥教研组长的主动性和积极性，探讨、创新教研活动形式，精心组织每一次教研活动，要做到有准备、有内容、有讨论，全员参与，提高教研活动的质量和实效性，坚决避免形式主义、走过场。学校要定期组织大教研活动（英语：周二下午第一、二节课，数学：周三下午第一、二节课，语文：周四上午第三、四节课，综合：周四上午8点到9点），有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作，通过教研活动、教学展示、集体备课、主题讲座等有效载体不断提高教师教研教学水平，加强教学观念、教学方法和教学手段的改革，促进教师专业成长。
2、继续聚焦学生学习专注力，运用现代信息技术，加强有效教学研究。各学科围绕研修目标，继续以学科目标和学生需求来设计教学任务，以数字化教学手段来促进师生和生生互动，提升学习的深度和效度。继续加强与区教育学院现代信息技术研究室的合作，以骨干教师为先导，组建核心团队，开展混合式校本研修，尝试运用人工智能进行课堂教学行为的分析研究，探索人工智能在教学中的运用模式，优化课堂教学策略。
3、重视教师队伍建设，为不同梯队教师提供不同专业成长途径。对新教师进行“入格”培养，为青年教师指定指导教师，完成新教师培训任务，上好汇报课；入门教师“升格”培养，参加学校教改项目，掌握一种教学软件，能在展示的平台上有出色的表现；骨干教师“风格”培养，主持主题研修项目或上示范课，积累教育教学案例，在校内外进行交流。
4、积极发挥学校第五轮区骨干教师发展团队的作用，积极做好学校参加第四届普陀杯第二轮学科（语文、品社和探究）评优活动的准备。
5、通过学校体育节、科技节、英语节等学科节开展主题式活动让学生体验多彩的学校生活。
（四）统筹协调好科艺体卫等方面的工作
1、体育工作：
加强体育教师队伍培养，继续深化阳光体育运动，组建特色运动团队，积极参加区级体育比赛，增强学校区级体育传统项目学校影响力。
2、科技工作：开展科技教育，组织学生参加各项科技比赛活动。
3、艺术教育工作：总结“艺术素质测评试点校”的经验，加强艺术教育与诸育融合，丰富艺术课程，继续深化与社会艺术团体、专业院团的合作，巩固学校艺术教育途径。加强艺术教育教师队伍培养，打造艺术学科领军人物。加强“三团一队”建设，完善艺术特色项目，力争学校艺术团队在市区同类艺术团队中名列前茅。
4、心理、卫生工作：继续做好开放、开课（专题活动）、建档等工作，主动了解各班的特殊生，配合任课教师开展跟踪个辅，积累案例资料。开展卫生知识宣传，培养学生良好的卫生习惯，重视做好各类传染疾病的预防控制工作。加强对学生饮用水的管理，切实保障学校饮食（水）卫生。
5、图书馆工作：
（1）进一步改进图书布置环境，发挥与少儿出版社联动电子书库“金风车”阅读引领作用。
（2）组织多种多样学生读书活动，通过作家进校园、阅读体验输出等活动，把图书馆成为学生成长的摇篮。
（3）及时做好图书整理工作，定时定点开放，提高借阅率；积极做好各类资料搜集工作，办好新书介绍专栏。
6、语言文字工作：
（1）精心组织并开展第21届全国“推普宣传周”活动，落实“说好普通话，迈进新时代”活动中的各项要求，积极参加社区“迎国庆承国学”青少年古诗词争霸赛，开展“啄木鸟”行动，推进学校语言文字工作深入开展。
（2）五年级做好20xx年上海市义务教育阶段写字等级考试（一级）准备。
（3）做好区语言文字达标建设校评估资料准备。
7、教务管理工作：
（1）严格按照学籍管理要求，做好学籍管理资料整理工作。
（2）做好教师“十三五”师训引导和新入职教师培训指导工作。
（3）严格按课程计划，安排好课表；加强课程管理，专课专用。
（4）做好各类资料的记录，整理与保管工作。
（5）做好教学书、参考书等教学资料的发放与回收工作。20xx年9月
附：备课、上课、作业、辅导、评价五个基本教学环节校本要求
备课务实有效：
（1）备课中要继续重视课前设计：研究课程标准——解读文本——确定目标——分析学情——设计导学，进行有针对性的教学设计。参考上一年段或其他途径的优秀教案仍要根据自己教学学生班级的特点给予调整，留下思考的轨迹。
（2）学情分析重在各班学生已有的学习状况分析，学生已学知识点本堂课所授重点的关联，用怎样的方法与途径给予突破才是该板块所应重点呈现的，而非面面俱到的教材分析。
（3）备课中重难点环节的预设要充分，特别要进一步关注班内中等生与学困生的参与。
（4）在备课中针对本节课的目标，设计相应的课堂实效评价手段，考当堂察学生的学习效果。
课堂互动有效：
（1）继续增强以教学的改进促质量提升的意识，遵循以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学理念，从“师生互动、课堂气氛、教案实施效果、对学情认知”等角度，在课堂教学过程中，关注学生的差异，采取有针对性的教学方法，引导全体学生参与学习活动，提高学生学习专注力。
（2）认真倾听学生发言，多给学生充分表达的机会，并适时予以鼓励。要关注学生的学习兴趣、习惯和能力，关注预设和生成的关系，要有效利用媒体，为实现课程所要求的转变学生的学习方式提供教学环境。
（3）探索课堂观察与分析的途径与方法，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学策略和方法，落实教学目标。
作业针对有效：
（1）继续开展有效作业实践研究，认真借鉴区域和学科单元作业指导意见并结合学生的学情，以学生在学业水平、学习态度、学习动机等方面反映出的问题为原点，以提升能力为目标，精心设计课前、课中和课后作业，不断提高学科作业品质。
（2）严格控制作业量，减少机械重复的操练，杜绝题海式的盲目练习，切实减轻学生的课业负担。一二年级不留书面回家作业，三、四年级回家作业总量控制在45分钟以内，五年级回家作业总量控制在一小时以内。
（3）要阶段性进行集体性、个体性的“学业诊断”，针对不同层次学生的学习实际，及时调整，使练习及辅导更具针对性，使每位学生学习能力均能得到训练与提高。
（4）学科教师间能经常沟通协调，保证作业量的整体的均衡。
（5）利用家校互动、晓黑板等平台，拉近家校间理念差距，使家校教育观逐步有效同步。
辅导及时有效：
（1）期初制定教学计划时认真分析学生学习情况，了解班级学习有困难的学生，拟出名单，从思想、生活、学习上真诚关怀每位学困生。
（2）辅导讲究方法，做到有目的性，因人而异精选辅导内容，具有针对性、层次性、有效性。
（3）继续发挥家校互动的作用，找准合力点，与家长共同协作，提高辅导的有效性。
（4）要重视学优生的培养，为学有所长的学生创设各种条件发展他们的个性特长。评价多样有效：
（1）每位教师要从学生实际出发，重视学生的习得过程和掌握环节，针对学优生与学困生的具体情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学业成绩、学习动力、学习能力等方面选择若干要素采用等第制和评语相结合的评价方式，综合反映学生学业发展状况，真正提高评价的科学性。
（2）提倡教师在学生作业环节采用激励性作业评价措施（如：作业免做券、快乐作业公约、分层作业等），以此激发学生学的乐趣。
（3）教学评价工作应严格按市教委相关文件要求执行。认真落实小学阶段不进行期中考试或考查，学生学业评价严格实行等第制的要求。小学一、二年级可进行期末考查（一年级不得进行书面考查）；三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行考查，考查形式可灵活多样。
教导教学工作计划 篇2
本学年，我们以县教委及学校工作要求为指南，健全管理制度，狠抓常规管理；积极推进新课程改革，深化课堂教学研究，牢固树立素质教育思想，全面提高教育质量和办学水平。为此，我们应着力抓好以下几项工作。
一、理顺教研体制 发挥教科室的职能作用
从本期起，我们要改过去那种教导处下设中心教研组、年级组、村校教研组为教导处下设教科室的教研模式。教导处抓教学常规管理和常规教研，教科室着重抓教育科研并协作教导处抓常规教研，年级组协助、落实教科室工作并负责年级组日常工作，充分发挥教科室的职能作用。教科室本学年要着重抓好以下工作：
1、认真开展“学课标、习教材、研课堂”研究月活动。
2、确定课题，深入研究课堂教学改革，落实教研“三个一”工作——每期献一堂课，写一篇教育教学论文，做一次学习报告。
3、加强班主任工作研究，不断改进班主任工作方法。从本期起要在中心校和村校确定实验班，具体研究班主任工作的原则和方法，寻求有效的班级德育工作载体。
4、加强教学评价办法的研究，对非语数学科的评价要成立研究小组，逐步形成科学的评价制度和有效的执行机制。
5、总结经验，收集资料，创办校刊。在教导处的直接领导下，由教科室具体承办双月校刊。每个教师在双月中旬交一篇教研论文或作品，3——6年级各班交一篇学生习作到教科室，教科室组织人力进行遴选刊登。学校将与教科室一道对次项工作制定管理制度。
二、加强校本培训，提高从业技能
“活到老，学到老”是继续教育的基本要求，只有这样才能更新教育观念，才能适应教育改革的需要。目前，新课程标准的教材已进入到学校教育教学工作。我校一、二年级全面实施新课程标准，三、四年级部分学科实施新课程标准，其他年级、学科将全面深入贯彻新课程标准的精神。这是教育教学改革的一件大事和新事，全体教师必须以极端认真的态度做好这项工作。
1、全员培训，增强意识，更新观念。
(1)教导处将保证各学科教师有新课程标准供大家学习使用。
(2)刷新自我,适应课改要求。村校由主任教师、中心校由年级组长牵头组织相关教师参加学习，做好笔记。各组在学习中必须确定以人为本、以生活为源、以价值为准、以实践为根、以创新为标等观点，改变学习方式，倡导自主、探究、合作的学习方式，提高学习效率。
（3）积极参加上级组织的新课标及新教材培训，针对要求，根据需要，选准对象，做到培训不缺漏。
（4）按照县继续教育中心的部署，积极参加《基础教育课程改革》培训及考试。学习培训中要求教师有详实的笔记。
2、教导处及教科室在本学年将组织教师参加新课标笔试，并将新课标学习与考试情况作为继续教育校本培训的重要内容。
3、利用本校人才资源做好新课标及新教材学习报告会、学习讨论会、经验交流会，落实人员搞好新课程观摩课，提高课堂教学水平。
4、新课标与新教材及教师用书有机地结合起来，探索新课标理念下的识字教学、阅读教学、作文教学、口语交际、综合性学习的新模式。在语文教学中要体现：以读为主，以读带讲，在读中培养语感，了解课文内容，培养学生思想品质，培养学生读思习惯，鼓励学生发表见解，培养创新思想。让课堂充满活力，尽快提高学生的语文素养。
根据数学新课标精神，我们在数学教学中，教学目的要由过去注重知识传授变为以人为本，体现人人学习有价值的数学，不同的人学习不同水平的数学的大众数学理念（也称国际数学理念）；在学习中培养学生克服困难的意识，培养勇于探索的精神。教学内容要体现数学的现实意义具有挑战性，做到生活化、趣味化、情景化。从而调动学生的学习积极性。教学方法上教师不要以演示代替学生动手，要让学生动手实践，独立探索，合作交流，数学知识的理解和掌握不再是教师讲，而是探索性学习感受参与数学知识的形成与发展；体现学生是主人，教师是引导者、组织者、合作者。
通过以上教研活动的开展，我们要逐步确立以下教育观：
——全面和谐发展的人才观；
——充分发展的质量观；
——积极探索的学习观；
——师生互动共同发展的教学观；
……
三、狠抓常规管理 提高教育质量
1、进一步完善备课制度，教师必须认真钻研教材，针对学生的实际情况，一定要做到备教材、备学生、备教法、备练习设计辅导、备实验教学、备德育教育。
备课要有较详细的内容，教学设计要有个性，不能千篇一律，每单元要有教后记。
年级组长要根据教导处工作安排按教学常规月查的要求实施检查考核。
2、抓好非语数学科的教学，全面提高学生素质。本学期内，在教导处的领导下，以年级为单位，由组长负责组织开展非语、数学科的学科知识问答及技能表演活动。
3、为了体现语文教学的生动性，数学教学的实践性，由教导处主持，五、六年级组长承办，教科室协作，每期举办一次将语文学习内容搬上舞台的表演活动，以及利用数学学习解决实际问题的活动。
4、借用外脑措施，加强校外交流。为了体现新课程教学理念，促进教学方法的多样化、教学手段的现代化、教学语言的艺术化、评价方式的多元化，我们将采取请进来，走出去的方式学习别人的先进经验，尽快适应新课程改革的需要。
5、学校领导、教科室成员要经常深入课堂听课，同学科、同年级教师要做到相互听课、评课，取长补短。一学期每位教师听课不得少于15节。
6、认真组织以赛促教的五六年级语文、数学竞赛。
7、明确职责，抓好毕业班工作。教导处将按照《开县厚坝小学20xx届毕业班工作意见》赋予的职责，明确目标，竭尽全力实现“四大目标”——巩固率100%，统一考试及格率98%，优生率60%，人均分：语文80分，数学85分。其他成绩70分或者良好。
8、加强年级组长、值周教师及班主任的管理工作，班主任要充分利用班、队活动对学生进行行为习惯教育，营造良好的班风和学风。
9、大队部要根据学校对少先队工作的布置，加强管理，规范日常行为；开展生动活泼、有趣的少先队活动。
四、强化课外教育活动管理 认真开展课外教育活动
我们根据开价[20xx]7号文件及开教基[20xx]5号文件精神，本着学生、家长自愿的原则开展好我校的课外教育活动。
1、成立课外教育活动领导小组，建立严格的管理制度。
2、课外教育活动的开展要充分体现自愿性原则、自主性原
则、非学科性原则。
3、我们本着收费服好务的原则，保证学生在校课外教育时间，提供优质的课外教育活动内容，绝不允许应付了事，搞形式，一定要让学生学有所得。
4、加强课外教育活动的安全管理。课外教育活动不同于课堂教学，其内容、形式、活动场地及管理都有其特殊性。因此，活动小组及组内辅导人员要加强安全管理，责任到人，杜绝事故发生。
教导教学工作计划 篇3
一、背景介绍
师：上课。
师：同学们知道法国有哪些有名的博物馆吗?
生：(学生七嘴八舌，进入情境。)
师：(投影：罗浮宫外景)这是法国一所著名的博物馆罗浮宫的外景，罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。我们看到的金字塔形建筑是由华裔建筑师贝聿铭先生设计的博物馆入口。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢?
生：达芬奇的蒙娜丽莎，还有胜利女神，叫
师：谁知道?
生：胜利女神尼卡
师：还有一位呢?
生：断臂维纳斯
师：(投影：罗浮三宝图片)很好，我们有没有注意到，胜利女神雕塑的头部和维纳斯的双臂都已经缺失了，但是，这好象并不影响它们成为世界级的艺术珍品。好，今天我们就一起来学习日本诗人、小说家清冈卓行的这篇《米洛斯的维纳斯》。(投影：大幅维纳斯图片)请大家读书下注解(1)。
生齐：维纳斯又称米洛斯的阿佛洛狄忒，大理石雕。在古希腊神话中，阿佛洛狄忒是爱与美德女神，古罗马神话中称作维纳斯，专管人类爱情、婚姻、生育，以至一切动植物的生长繁殖。
师：维纳斯是神话中爱与美的女神。女神的这尊雕像从发现的第一天起就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。维纳斯原本确实是有一双手臂的，大家相知道断臂的真正原因吗?
(投影)史实简介： 1820年在米洛斯岛上，一个叫尤尔赫斯的农民在翻挖菜地时发现一个神龛，里面有个半裸美女的雕像。尤尔赫斯非常惊奇，但并不知道是维纳斯的雕像，便把它搬到家里。这时有两个法国海员刚巧来到该岛考察水文。他们看到这个雕像，但没有购买。几天后，他们的船到了伊斯坦布尔，在应邀到法国大使馆赴宴期间，讲起了尤尔赫斯的发现。法国驻土耳其大使立刻派大使馆秘书马采留斯前去收买。然而这期间，尤尔赫斯已把雕像廉价卖给了当地的一位神甫。神甫又打算把它献给君士坦丁总督的翻译员。正当神甫准备把雕像装船启运时，马采留斯刚巧赶到。马采留斯向神甫交涉出让，被神甫断然拒绝。于是双方展开激烈的争夺。在混战中，维纳斯雕像被抛在泥泞里，双臂被摔断了。官司打到米洛斯当局，米洛斯当局以8000银币的索价将雕像卖给了法国人。
二、分析如此秀丽迷人
师：下面请同学们听课文录音，并画出表示作者观点的句子。
生：(听录音)
师：好，能用课文的原句概括作者的基本观点吗?
生齐：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
师：大家对作者的观点认同吗?
生1：同意。残缺引人遐想。
生2：不同意。残缺是一种偶然，不能因此而得出美的观点。
生3：我赞同这个观点，因为与其安上一双并不完美的手，不如留下一段空白，任由人们去想象。
生4： 不同意。有些人会想象好的，有些人想象不好的。比如想象这是一双罪恶之手。
生5：我不认同这个观点。是不是要想秀丽迷人，就一定要把手臂砍掉，未必吧!
师：很好。大家从不同的角度谈了对作者观点的看法。下面我们一起来关注一下作者观点的表述，请同学们思考一下，在这个句中关键词是什么?
生：如此，必须。
师：好，我们首先来看前一句中如此这个词。在这句话中，如此所起的具体作用是什么?
生：表程度。
师：如果说表程度的话，那我们很好理解，它是为了强调维纳斯的秀丽迷人程度之深。作者在文中是否对秀丽迷人做了具体的阐释?如果有，请把它找出来。
生1：米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。可以说，她是一个美的典型。无论是她的秀颜，还是从她那丰腴前胸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。
生2：正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。
生3： 这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀!
生4：出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。
师：作者的赞美之情溢于言表。同学们从课文第三段中找到了有关秀丽迷人的具体的解释。我们可不可以把上面这些句子分一下类?比如具体的、抽象的。
生：前面一句说的是外在的美、具体的美，后面几句说的是内在的美、抽象的美。
师：我们能不能在比较一下这两种美在这一段话中的主次关系?
生：(思考)
师：大家有没有注意到段中的一个关联词而且?它起的作用是什么?
生：表递进。
师：维纳斯的外表很美，无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，或是她的脊背，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。但而且这个词足可以说明，作者的重点是
生：后面那一句。
师：好，由此我们可以推断出作者所说的秀丽迷人，主要指的就是
生：维纳斯的抽象美。
师：是的，断臂的残缺散发着一种神秘感，这种神秘会诱发人们对失去的双臂进行各种想象，同学们，如果是你，你觉得维纳斯的双臂应该是什么样的呢?
生1：我想她的手中应该抱着一个刚刚出生的婴儿，因为她是掌管生育的女神。
生2：左手拿着一粒种子，右手托着一瓶水，因为她还掌管一切动植物的繁育。
生3：她举起双臂，向上托着，但手上什么也没有，看着她的向上的形体，我就会感受到一种希望。
师：同学们说的太好了，充满了美好的想象，但那全都是在维纳斯断臂的情况下，如果给维纳斯安上双臂，你还会有这些想象吗?
生：不会。
师：正是由于这些原因，作者认为那些关于复原维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案，全是
生：倒胃口的，奇谈怪论。
师：文中作者假设了复原双臂后将出现的情况，同学们能不能概括一下?
生： 再也不会被以前的、尚未丧失的往昔所打动艺术效果的高度本身已经迥然不同，根本不能产生超越丧失的美感。
三、分析必须失去双臂
师：那么，一定要像作者所说：必须是失去双臂吗才会有想象的空间吗?注意必须这个词语。失去脚行不行，或者嘴?如果要说留下想象的空间的话，身体其他部分的缺失也可以让我们想象啊。
生：第六段里，作者使用了恐怕也就不会产生、兴许就不可以这些不确定的词语来修饰，作者并没有十分肯定地说一定要断臂，只是经过比较和推理，作者认为手的缺失给欣赏者留下的想象空间最大。
师：为什么手的'缺失给欣赏者留下的想象空间最大?
生：文中说手是千变万化交涉的手段，就是说，手对于我们很重要。
师：可我认为脚也重要啊!
生：文中还说它是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原则性方式，原则性方式好像指的是最基本的、最重要的方式。
师：我明白了，你的意思是既能和外界进行感情交流又能进行物质交换的首推身体的哪个部分?
生：手。
师：非常好!这位同学的思维很灵敏，抓住了关键词进行分析。作者反复强调手的重要性和丰富性，而维纳斯恰恰失去了人们认为最重要的东西，这本是一个莫大的遗憾。但也正因为手的重要性，我们心中要为她补上的愿望十分强烈，由于手的变化是十分丰富的，于是一千个人眼里就有了一千个安上手臂的维纳斯，所以作者最后说：反过来，米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。 我们今天学习这篇文章，主要的目的是来感受一下作者严密的思维。一个看起来那么绝对的观点，作者却能条理清晰、滴水不漏地把它阐述出来，进而能严密地加以论证。首先本文开门见山地提出了观点：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。然后分别从正面(必须失去双臂)、反面(不能复原双臂)和侧面(只能失去双臂)三个角度有力地支撑了观点，真正做到了立片言以居要，乃一篇之警策。
四、感受残缺美
师：作者青冈卓行从出土的米洛斯的维纳斯的断臂谈起，阐发了一番有关缺憾美的美学道理。其实，清冈卓行并不是残缺美的首创者，我国古代早就有相关的论述。老子云：大音无声，大象无形。即是说最大的乐声听来反而无音响， 最大的形象反而看不到形迹。如齐白石画虾，他只画虾的动作，而空白处观赏者便想象成了水。空白艺术与残缺美是一脉相承的。请同学们想一想，试举几例。
生1：如画家在画深山藏古寺时，画面上不出现古寺而只见和尚担水沿山道而进的情景。生2：画家在画踏花归来马蹄香时，画面上不出现一朵花，而只画马蹄的周围跟了许多蜜蜂。
生3：齐白石的一幅画上，画一根枯枝攀出，站立一只鸟，别无所有，却能让人感到环绕这只鸟的是一个无垠的空间和天际群星相接应的神境。
生4：如雕塑作品中罗丹的《沉思》。这尊雕塑充分表现了一个思考者的深沉睿智，给人以无限遐想的空间。尽管罗丹吝啬地只将头部刻画出来，相对于完整的人体，无疑是不完整的，是有缺憾的;但它恰恰是沉思的核心和艺术主体的灵魂，也正体现了青冈卓行所说的借舍弃部分来获取完整的艺术之美。
生3：梁祝爱情成千古绝唱。
师：有一个问题要明确，是不是有缺憾的就都是美的?
生：(思考)
师：谁知道 东施效颦的故事?
生：西施在她的家乡里心口痛而皱眉头，大家觉得西施这样更美。丑女人东施看见了认为这样美丽，回去也在家乡里捂住胸口并皱眉头。乡里的富人看见她，坚决关上门而不外出;穷人看见她，带领妻子和儿子逃跑离开。
师：从这个故事我们可以知道，西施有胃痛，而且据说她还经常咳嗽，她有这些毛病，人们对她的态度怎样?
生：喜欢。
师：可是东施无论怎样，大家都不喜欢她，为什么?
生：因为东施本来太丑了。
师：所以我们可以得出一个结论：主体美则缺憾美，主体不美，则缺憾也不美。 请大家看两首诗：
去年今日此门中， 去年今日此门过，
人面桃花相映红。 麻婆麻花对面搓。
人面不知何处去， 麻婆不知何处去，
桃花依旧笑春风。 麻花依旧下油锅。
《题都城南庄》 今佚名
这两首诗也告诉我们一个道理：艺术空白并不等于任意残缺。
师：今天的作业， 米洛斯的维纳斯的完美的形象究竟是什么样子呢?请发挥你的想象，写一段描述性的文字。下课。