学校交流方案 篇1
为认真落实《新密市教育体育局关于进一步加强教师交流工作的意见》（新密教体文[20xx]73号）和《新密市20xx－20xx学年城乡教师交流工作的实施方案》（新密教体党〔20xx〕34号）以及中心校20xx－20xx学年教师交流工作实施方案（来中心校〔20xx〕号）文件精神，切实加强我校教师队伍建设，促进教师合理流动和教育资源的优化配置，推动我校教育事业全面、优质、均衡、公平发展。特制定本方案。
一、指导思想
坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以全面提高教师整体素质为核心，建立科学、灵活、人文的用人机制，形成科学合理的教师梯队，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，努力建设一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师队伍。
二、原则和目标
坚持相对稳定、合理流动、师资均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾、在均衡中发展的原则，做好我校的教师交流工作。
教师交流的目标是：参加交流的支教教师、挂职教干、结对指导教师、送课教师，上示范课、指导课或讲座教师的总数占在职教师的30%。
三、交流对象
1、我校50岁以下的男教师、45周岁以下的女教师。
2、需晋升中级及以上职称无交流工作3年的教师。
3、学校中层以上的'领导干部（不含党政正职）。
四、交流方式
根据教体局和中心校安排，我校教师交流主要方式是在中心学校区域内交流，我校交流帮扶学校是东于沟小学。主要包括：
（一）、挂职教干；
（二）、全日制交流；
（三）、送课交流；
（四）、优秀骨干上示范课、指导课或讲座；
（五）、结对指导。
五、交流时间：
20xx—20xx一学年。
六、具体措施
（一）、挂职教干（小学）的产生、职数、职责
1、产生：通过自我推荐、学校确定，并且现担任学校中层岗位职务，最终确定我校大队辅导员侯小强老师去东于沟小学挂职锻炼。
2、职责：负责挂职学校交流教师的管理、服务，服从挂职学校的领导，认真完成挂职学校安排的工作。定期了解交流教师的工作情况，及时总结交流教师工作中的成功经验，关心交流教师的生活情况，协调解决他们的实际困难；积极参加教学教研工作，每学年听、评课不少于20次，参加教研活动不少于16次。重视和加强调研工作，挂职锻炼结束时，写出一篇调研报告。
（二）、全日制交流教师
按照中心校统一安排，经学校研究，决定派我校一一班数学教师侯大双老师去东于沟小学进行交流，该同志是新密市骨干教师，交流时间为一年。每学年按照交流学校工作安排，要认真完成规定的教学任务，其中上示范课不少于4次，指导课不少于4次，参加教研活动不少于8次。及时填写《对口交流教师上示范课、指导课或讲座情况登记表（表七）》。
（三）、送课交流教师
经研究，我校安排二年级语文教师张翠云老师，六年级数学教师苏根红老师到东于沟小学交流送课。并与对口交流学校进行了沟通，不打乱对口交流学校正常的教学秩序。每人每学年送课8节，参加评课8次，积极参加教研活动。每次送课后认真填写《对口交流学校教师送课情况登记表（表五）》。具体安排详见附表四。
（四）、优秀骨干上示范课、指导课或讲座
经学校研究，决定安排我校一年级数学教师侯大双老师和三年级数学教师侯会晓老师去东于沟小学上示范课、指导课。每学年每学科上示范课、指导课不少于8次，及时填写《对口交流教师上示范课、指导课或讲座情况登记表（表七）》。
（五）、结对指导
经研究决定，我校由美术教师刘翠老师与对口交流学校东于沟小学同学科的教师郭文娟老师结成对子，通过听课、说课、评课，共同参加教研活动等方式进行指导，每学年具体指导活动不少于8次。及时填写《对口交流教师结对指导情况登记表（表六）》。
七、管理与考核
（一）管理办法
1、交流教师实行双重管理，以所在学校管理为主，交流期间必须在交流学校工作和生活。交流学校要加强对交流教师的管理，严禁交流教师走过场，流于形式。校长作为教师交流工作的第一责任人，切实担负起领导责任。
2、交流教师在交流期间要服从所在学校的工作安排，自觉遵守所在学校的各项规章制度和劳动纪律。认真履行岗位职责，以高度的
事业心和责任感，搞好教育教学工作，树立主人翁意识，为所在学校的发展主动献计献策。如果师生以及学生家长意见较大，不得返回原学校，将按有关规定处理。
（二）考核与奖惩办法
交流教师的考核由所在学校按照本学校教师同样的考核标准，加强平时考核、年度考核和交流期满考核。平时考核由所在交流学校负责实施；交流教师的交流期满考核由交流教师本人在交流期满后填写《新密市交流教师考核表》，并由所在学校出具评语，提出考核等次、建议、意见，及时反馈回原校。考核结果为基本称职、不称职等次者，重新安排交流锻炼，连续两年不合格者，原任学校予以解除聘任合同。对拒不参加交流的教师，年度考核不得定为“合格”及以上等次。
八、成立组织、加强领导
（一）成立教师交流工作领导小组
组长：陈锋智
成员：张世伟陈利强侯小强陈书锋姜福海
（二）工作要求
1、做好宣传发动。组织教师认真学习教育工作会议精神，做到每一位教师都能明确教师交流的指导思想、交流原则和目标任务。
2、结合我校教师交流工作制定教师交流工作方案、工作计划和人员数量等具体内容，并上报中心学校备案。
3、学校将对教师交流工作进行督导管理，纳入对交流教师的考核。
学校交流方案 篇2
一、指导思想
坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以办好全镇每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面提高教师整体素质为核心，建立科学、灵活、人文的用人机制，努力建设一支业务精湛、师德高尚、能适应教育改革和发展需要的教师队伍，达到取长补短、资源共享、共同进步、均衡发展的目的，使全镇小学教育教学质量得到较大提高。
二、基本原则
遵循"政策引导、制度保障、稳妥推进、合理流动"的原则，教师个人申请与组织安排相结合，促进教师由师资富余学校向师资不足学校、由优质学校向薄弱学校合理流动。交流与晋职、评优、评模相挂钩。
三、交流时间
自20xx年1月1日起，交流时间不少于1年。
四、交流对象
1.全镇45周岁以下且在同一所学校连续工作满6年的专任教师。
2.县级以上学科带头人、骨干教师、教学能手等教学业务骨干到薄弱学校交流优先安排。
3.各小学根据专任教师和班级数确定交流教师数，对申请交流教师进行统一安排。
4.考虑到教师个人家庭实际情况，有下列情况的暂不安排交流：
（1）重病，不能满负荷工作的；
（2）妊娠、产假或哺乳期的；
（3）子女在任教学校就读四年级及以下，且无人接送的；
（4）依靠本人照顾的直系亲属重病的。
5.音体美和英语学科的优秀教师可以申请多校兼课，
五、交流类别与具体要求
1.奖励性交流
（1）条件：优秀的在职在岗的任课教师。具备下列条件的教师可优先考虑：主动要求晋升中、高级职称的教师；确定为学校后备干部的教师；学科带头人、骨干教师等；近三年年度考核为合格及以上等次。
（2）人数和年限：每校原则上限报1人，交流时间为1年及以上。
（3）产生办法：由教师本人申请，学校推荐，中心校集体研究批准后，统一安排交流学校。
（4）优惠措施：
①专业技术职务评聘时加分。具体办法由职称评聘方案规定。
②在评先评优方面，同等条件下优先申报。
（5）要求：参加奖励性交流的.教师要服从领导，听从安排，安心工作，认真教学，在教育教学教研方面要真正起到引领带动作用，师生满意度较高。若在交流时所任教学科在镇内文化素质测评时名列后三名或学生成绩与全镇平均分相差15分以上的，责任心不强引起学校及学生家长严重不满的，出现违背师德师风的，取消优惠待遇，并由中心校进行严肃处理。
2.督促性交流。
（ 1）产生依据和人数：出现以下情况的教师作为督促性交流的对象：
①近三年来凡在全镇文化素质测试中连续名列后三名的教师或学生成绩与全镇平均分相差15分以上的。
②工作不认真，不服从学校安排，在当地造成不良影响的。
③违背师德师风或体罚、变相体罚学生造成不良影响的。
（2）交流时间最少1年。
（3）产生办法：由中心校统一安排交流学校。
（4）要求：交流期间要服从领导，听从安排，安心工作，认真教学，素质测试较接任时排名上升，否则，继续交流。
3.逆向交流
（1）由上级主管部门调入到中心校的教师，由中心校安排，首先必须到村小任教，1年后有资格参加交流，。
（2）根据中心小学生源、班级数及学科缺额情况，确需补充教师的，由村小交流到中心小学，由本人申请，学校推荐，中心校领导班子研究、考核合格后方可交流。如出现“督促性交流”中第（1）条相应情况不得交流。
六、工作流程
1.每年7月下旬，奖励性交流教师提交申请，所在学校审核后报中心校。
2.8月上旬，中心校根据工作需要，研究确定交流人数和学校。审查奖励性交流教师材料，择优确定人选；确定督促性交流人选。
3.8月中旬，将交流情况报告教育局备案。
4.8月25日前，中心校将交流情况通知到相关学校和教师。
5.8月25日教师到交流学校报到。
6.8月30日交流正式开始。
七、其他
以上方案，若出现遗漏或与上级文件精神相冲突的事项，以上级文件为准。
学校交流方案 篇3
为满足老师在评审职称中对校际交流的需求，同时实现校际间优势互补，促进教师专业成长，根据市、区教育局相关规定，并结合我校实际情况，制定本方案。
一、领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、申报对象
宁海中学在职在编全体教师，师德表现好，教育教学成绩突出，能保质保量的完成学校布置的`各项工作。
三、校际交流时间
一年以上。
四、校际交流工作选派程序
1.符合条件的教师自愿报名，提出校际交流书面申请。
2.对照《宁海中学校际交流评分细则》准备相关的证书或证明。
3.校考评小组依照《宁海中学校际交流评分细则》对申请教师提供的材料进行打分。
4.按照同学科分数的高低排出相应的交流人员名单，并在校园内公示。
5.教学实绩以近三年为准。
五、交流工作要求
1.自觉遵守交流学校各项管理规定，服从交流学校工作安排。
2.保质保量完成交流学校工作任务。
3.在交流学校工作中，若不服从所在学校管理，或不能保质保量的完成学校交给的工作任务，从下一年起，三年内不得进行校际间交流。
学校交流方案 篇4
四年弹指一挥间，或许我们会碌碌无为，涛声依旧，或许我们脱胎换骨，茁壮成长。在我们踏上征程，扬帆起航时刻，让我们静下心来，寻找心中的梦，因为有梦才有希望，有梦才有未来。尽管不是所有的梦想都会实现，但是我们依然努力，在追寻梦想中去感受生命的精彩，体味不一样的人生。
一、谈心交流方式：校级领导与行政人员，行政人员与教师双向交流。
二、谈心交流时间：第十四周—十七周，自找课余时间
三、谈心地点：荣誉室、校长室
四、要求：
1、谈心对象要敞开心扉、表露心迹，表达愿望，在谈心中达到明确方向、融洽关系，增进情谊。
2、谈心对象要结合教师职业标准、从师德要求、业务素养、个人秉性、天赋特长，工作情况等方面交流，做到具体实在，触及思想灵魂，激发圆梦热情。
3、谈心对象要认真梳理，摘要谈话内容，填写相应表格于17周三交到校长室（张副）存档。
4、四年后我们将翻开当初的.梦想，回味追梦的历程，会有梦想成真的欣慰，还是一场游戏一场梦，定会让你职业生涯增添一些色彩。
学校交流方案 篇5
一、指导思想
家长是学校教育不可缺失的教育力量。家长教育水平的高低直接影响孩子对待学习生活的态度，直接影响孩子正确人生观与价值观的形成。学校重视在家长学校活动中，发挥教师在教育实践中的指导作用，提升教师与家长的深入沟通能力，期望更多的家长在平等与尊重的沟通平台上获得科学、正确、有针对性的家教方法和家校配合经验。
二、活动形式
沙龙互动、书信交流等
三、活动时间
20xx年11月29（周五）下午3：30
四、活动议程
1、观看《镇江市教育信息网》网上家长学校视频。
2、三至六年级进行沙龙互动交流。
五、活动具体内容
1、一年级、二年级各班班教小组两位老师每人与牵手学生（至少2-3名）家长进行书信交流。交流自己在一、两个方面的教育故事，教育心得等。通过书信的.形式拉近学校与家长的距离。建议手写书信，并能留好复印件，如果家长有回信，请收好回信，建立档案。
2、三至六年级教师组织家长观看《z市教育信息网》网上家长学校视频。观看自己所在年级的内容。时长约（40分钟）。
3、三至六年级各班在班级以沙龙互动的形式进行家校交流活动。建议课桌排成圆弧形，班教小组成员坐于圆弧中央，家长围坐在四周。活动前，班级收集好家长的问题或困惑，互动中围绕家长最关心的，小组成员重点准备其中的某项问题集中与家长交流（征集问题见附件1）。并形成书面文稿。交流中，鼓励家长谈自己的经验与感受。
4、互动交流中，可辅以PPT展示学生的作业图片，活动图片等。
力求多方面地表现学生在校的学习生活。
5、交流中营造平等、尊重的交流氛围，让家长在较为轻松的沙龙中获得教育的成功感，真正能从互动中有所收获。鼓励家长表露心声，以期在今后的工作中给予最大的支持与配合。
六、需提供的材料（12月6日前交齐材料）
1、教师活动交流文稿，低年级家长书信每人2份。
2、家长签到簿、活动记录。
3、班级活动图片。
学校交流方案 篇6
各教育学区、各公办义务教育学校：
为进一步优化教师资源配置，推进义务教育高水平均衡发展，根据浙江省教育厅省机构编制委员会办公室省财政厅省人力资源和社会保障厅《关于推进县（市、区）域内义务教育学校教师校长交流工作的指导意见》（浙教人〔〕x号）和xx市教育局xx市机构编制委员会办公室xx市财政局xx市人力资源和社会保障局《关于进一步推进义务教育学校教师校长交流工作的实施意见》（x教人〔〕x号）精神，结合我市教育实际，制订本实施方案。
一、总体目标
通过交流着力构建科学、规范、有序的市域内义务教育学校教师校长交流机制，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所义务教育学校提供有力保障。
通过校长合理流动，达到学校领导班子人员的优化组合，提升学校综合管理的能力和水平；通过骨干教师流动，进一步促进骨干教师的合理分布，充分发挥引领、示范作用，提高学校教师队伍建设和学科建设的水平；通过普通教师流动，优化教师队伍结构，充分发挥多岗位任教对提高教师教学业务水平以及综合素质的作用，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和工作活力。
二、基本原则
（一）均衡发展原则。以实现义务教育高水平均衡发展为目标，均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小城乡差距、校际差距，积极引导骨干教师和优秀校长向农村学校和城区薄弱学校流动、向空编学校流动。
（二）因地制宜原则。从实际出发，把校长、教师交流纳入我市教育发展和教师队伍建设规划，积极探索符合我市区域特点的义务教育学校教师校长交流实施办法。
（三）积极稳妥原则。以人为本，稳步推进改革。统筹兼顾学校发展需要和教师实际情况，积极引导教师支持、主动参与交流，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。
（四）公开公正原则。公开教师校长交流工作的办法，自觉接受群众的监督。更加注重师德、能力和业绩，把真正优秀的教师校长交流到重要岗位上去，激励中小学教师提高教书育人水平。
三、交流对象
（一）交流对象
1.校长：在同一公办学校连续任现职满xx年的学校校长、副校长（下同）。
2.普通教师：男50周岁、女45周岁及以下的，在同一学校连续任教满xx年（不含支教时间）的。
3.骨干教师：男50周岁、女45周岁及以下的，已在同一学校连续任教满xx年（不含支教时间）或已享受骨干教师年度考核奖满5年的。
4.在符合相应服务期的条件下，对尚未达到交流所需任教年限或其他不纳入交流范围的教师，自愿要求参加的，经所在学校同意并报市教育局批准，可纳入交流。
其他校级领导和中层干部纳入相应类别教师交流。
（二）暂不交流对象
1.已有2所以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均达到3年及以上的教师，或在农村学校有6年及以上工作经历的城区教师，可暂不纳入交流，但在现学校已连续任职满xx年的应纳入交流。
2.处于孕期和哺乳期的教师，患重病并经指定医院诊断不宜交流的教师，或有其他特殊情况确实不宜交流的教师，可暂不纳入交流范围。
3.现承担学校特色课程的领衔教师、承担学校重大教科研项目的教师，经市教育局同意，可暂不纳入交流范围，但延长时间至多不得超过3年。
上述骨干教师系指省特级教师、正高级教师（享受教授级待遇的中学高级教师）、瑞安市级及以上名师，“三坛”教师（教坛新秀、中坚、宿将），学科骨干教师，以及经市教育局确认，并纳入市级骨干教师管理和校级后备干部管理的其他优秀教师。
四、交流范围
符合交流条件的校长、骨干教师在全市范围内交流，而普通教师一般就近或在同一片区内交流。xx年起，符合交流条件的校长、骨干教师、普通教师每年参与交流的比例分别不低于相应符合交流条件总人数的30%、15%、10%。对于超编学校，市教育局根据该校超编人数和学科结构情况，下达指令性交流指标。
五、交流办法
（一）交流方式
1.指导型交流。重点是鼓励城区学校的名师、骨干教师和校长向农村学校、城区薄弱学校流动，指导农村学校、薄弱学校的学科建设、队伍建设等。
2.合作型交流。各教育学区、学校可根据实际情况以“名校集团化”、“城乡互助共同体”、“联盟合作学校”、“双向对口交流”等形式进行交流，实现资源共享，优势互补。
3.顶岗型交流。建立和健全新教师培养基地，既促进新教师培养，又缓解城区学校因选派教师参与交流而产生的任课教师不够的矛盾。
4.优化型交流。特长教师向特色学校流动，富余学科教师向空缺学科学校流动，超编学校向缺编学校流动，进一步促进教师结构优化。
各教育学区、学校也可根据本片区、本校的特点，实行更有利于队伍建设和教育均衡发展的交流形式。
（二）交流步骤
交流坚持个人申请、学校推荐和组织安排相结合，坚持与教师培养、使用和优化教师队伍相结合。学校根据本校实际，制订交流计划，主要根据在本校连续任职时间从长到短推荐符合要求的教师进行交流。
市教育局把教师校长交流纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，每年3、4月份全面掌握在编教职工基本情况和全市范围内学校师资需求，统筹制定年度交流计划，并报市编委办、市人力社保局备案。按照年度交流计划，市教育局将当年交流任务和交流指标下达到各教育学区、学校。各教育学区、学校进行调查摸底，核清人员学科、年龄、教龄结构和学校工作年限等情况，根据交流要求和教师队伍的实际，提出年度交流方案上报审批。
上述交流对象原则上随迁人事关系，交流后服务时间不少于3年（经市教育局审批选派的各类支教人员计算交流服务时间），交流期满经考核合格的，可选择回原学校任教，也可选择参加市内教师流动或统筹调剂到交流前所在片区同类学校。
六、保障机制
（一）建立和完善与交流制度相适应的编制、人事管理机制。根据“以县为主”管理体制，市教育局加强对交流工作的统筹规划、管理和指导，探索建立由“学校人”向“系统人”转变的教师管理新模式。在全市公办学校教职工编制核定的总量内，根据岗位设置比例的总体要求，市教育局按照班额、生源和交流计划等，统筹使用中小学教职工编制，统筹管理义务教育学校岗位，互补余缺，合理调剂；并及时将调整后的教职工编制数、岗位设置方案，报市编委办、人力社保局、财政局备案。市编委办、市人力社保局应加强对学校人员交流后的机构编制实名制管理和岗位聘任等相关编制、人事工作的监督。
（二）建立和完善校长选拔、名优教师评选机制。义务教育学校新任校长应有在2所及以上学校工作的经历，其中每所学校任职时间一般不少于3年，或在农村学校有6年及以上的工作经历。从20xx年开始，义务教育学校教师参评浙江省特级教师、瑞安市级及以上名师名校长时，被评选人须具有2所及以上学校的工作经历，且每所学校工作时间不少于3年，或在农村学校有6年及以上的工作经历。对积极参与交流并在工作中有突出表现的，在评先评优、职称评聘、干部选拔任用等方面给予倾斜。
（三）建立和完善职称评聘机制。义务教育学校的中、高级职称教师原则上实行均衡配置，并适当向农村学校倾斜。市教育局可在全市中小学教职工岗位结构比例内，预留一定的中、高级岗位，专项用于评聘交流教师，确保交流后聘任职级保持不变或高于交流前。
在职称评审中，农村学校中、高级教师的通过率原则上不低于城区学校。凡1970年1月1日以后出生的城区义务教育学校教师在评聘中、高级职务（职称）时，应有在农村、欠发达地区或薄弱学校任教3年及以上经历。对交流的教师，在中、高级职称评审中可不受学校职称比例限制准予参评，并给予倾斜和优先推荐。对交流到薄弱学校的教师，原没有聘任相应专业技术职务岗位的，优先聘任到相应专业技术职务岗位。对城区学校交流到农村学校任教的教师，交流后在农村学校中、高级岗位任职满3年的，由市教育局实行统一考核，对其中表现突出的，如有相应岗位职数空缺，可在同一专业技术任职资格等级内高聘一级。
在薄弱学校、农村学校任职期间晋升中级及以上职称，以及获评瑞安市级及以上“三个层次”荣誉的，从取得高一级职称或相关荣誉之日起在本校服务期均不得少于2年，服务期内非组织原因调离本校的`，停发骨干教师年度考核奖和相关待遇。定向评选的瑞安市级及以上的“三坛”教师，服务期不少于5年，服务期内非组织原因调离本校的，取消荣誉称号和相关待遇。
（四）建立和完善义务教育学校教师待遇保障机制。继续实施并逐步提高农村教师任教津贴，并进一步向小规模学校和教学点、边远山区和海岛学校倾斜。对城区交流到农村、人事关系随迁的教师，在农村任教期间按规定享受农村任教津贴。在绩效工资总量外，市政府设立教学奖励资金，用于参与义务教育学校交流教师的骨干教师年度考核奖、生活补助及其他奖励等。对城区交流到农村任教的骨干教师，按照交流地域近远，其年度考核奖是城区学校骨干教师的1.5至3倍，并给予相应的生活补助。农村骨干教师和发达地区学校教师主动申请跨片区交流到农村薄弱学校，参照执行。优先资助参与交流到农村的名优教师设立工作室。国培和省、市级骨干教师培训首先保证农村教师和参与交流的教师参加。
七、考核管理
（一）提升业务素质。充分发挥参与交流的骨干教师、优秀教师的传、帮、带作用，带动农村学校、薄弱学校教师提升业务水平。加大交流教师培养培训力度，在浙派名师名校长培训和省级骨干教师培训中，优先向城区学校交流到农村学校的骨干教师倾斜。扩大农村学校名师、学科带头人、教坛新秀等骨干教师的培养规模。组织实施以农村义务教育学校教师为重点的中小学教师全员培训，着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高，努力提升教师队伍整体素质。
（二）加强考核管理。市教育局负责全市义务教育学校教师校长交流的管理指导，把学校教师交流工作列入对学校年度考核的重要内容；建立完善交流教师校长档案管理机制，加强对教师专业发展的跟踪指导。各教育学区、学校要加强交流教师校长工作绩效的管理和考核，进一步健全完善考核管理机制，坚持考核管理和教师聘任相结合，把考核的结果与教师绩效工资分配、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等挂钩，充分调动广大教师的积极性，全面提高教育教学质量。
（三）严格交流纪律。广大教师校长要充分认识交流对促进我市义务教育优质均衡发展的重要性，服从组织安排和管理，积极参加交流活动。对应交流而不服从组织安排交流的教师，3年内不得参加各级各类评先评优和瑞安市级及以上“三个层次”骨干教师的评选，不得申报高一级专业技术职务评审，在岗位聘任时，予以低聘一个岗位等级，停发骨干教师年度考核奖和相关待遇，同时取消或建议取消其相应荣誉称号，是校级领导和中层干部的予以免职。
八、工作要求
（一）加强组织领导。要充分认识教师校长交流的重大意义，予以高度重视，切实加强领导。建立健全部门协调沟通机制，形成政府统筹、部门分工协作、齐抓共管的工作格局，及时研究和解决教师校长交流工作中出现的新情况、新问题。市教育局要成立教师校长交流工作指导小组，制定具体的工作规范和实施细则，具体指导和落实全市范围内的教师校长交流工作。选派交流教师的学校，要深入细致地开展思想工作，组织教师有序开展交流。接收交流教师的学校，要热诚对待每一位流入的教师，帮助教师解决交流中遇到的各类困难，尽快帮助流入教师熟悉学校环境和文化，及时融入学校的各项工作，充分发挥流入教师的作用。
（二）加强政策宣传。市教育局和各教育学区、学校统筹协调各方面的利益关系，深入细致地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，多形式引导教师深入认识交流的意义和价值，消除思想顾虑。通过各种形式，广泛听取意见建议，大力宣传和总结交流教师的先进典型和成功经验。
（三）平稳有序推进。各教育学区、学校要充分认识该项工作的复杂性、艰巨性，结合本片区和学校实际，妥善处理改革、发展、稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进。保持和发扬学校的办学特色和优势，发挥骨干教师的引领作用，避免“削峰填谷”。坚决防止部分学校因交流而引发学校超编、超岗位结构比例配置等现象发生。解决交流教师的后顾之忧，尤其要关心交流到农村学校任教任职的教师校长，保障他们的合法权益。
学校交流方案 篇7
为进一步建立健全干部教师的合理流动机制，不断均衡协调我镇学校发展，深化人事制度改革，优化教师资源配置，促进教师专业发展，办人民满意教育，现拟定乌石学校教师交流制度。
一、交流原则
教师交流工作要遵循“科学合理，统筹兼顾，稳步推进，均衡发展”的原则。将调整充实与素质提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进教师队伍合理流动，盘活教师资源。
二、交流方式
因工作需要或个人申请，经学校讨论决定在全镇范围内交流。
三、对象及范围
1.凡男53周岁、女50周岁以下的（以当年8月31日为准）我镇在职在编专任教师。
2.专任教师因工作需要或本人自愿的。
3.在交流期间，女教师法定产假可视作交流年限。
4.怀孕或哺乳期内的教师、患重大疾病正在治疗的教师可暂缓交流。
5.承担区级以上课题实验的教师，课题实施期间原则上不安排交流。
四、交流措施
1.自愿交流。
（1）鼓励校本部的优秀教师申请到其他学校交流任教。
（2）自愿交流的教师，由本人提出申请，学校签署意见，学校根据学校编制和学科结构情况统一组织安排。
（5）自愿交流的教师服务期满后，原则上安排回原学校任教，自愿交流的教师可在任职期内同等条件下评优晋级。
2.盘活交流。
为均衡各校发展，学校根据实际情况，选派骨干教师到各村小、教学点进行盘活交流，帮扶和带动村小、教学点的教育教学工作。
3.磨练交流。
有以下情形者，需进行磨练交流：
（1）师德师风出现问题的，属交流之列。对不服从组织安排、教学态度不端正、影响学校正常教学秩序、屡次违反师德规定和学校规章制度的教师要进行交流。
（2）教学成绩连续下降或下降幅度大的，属交流之列。
（3）工作出现严重失职的，属交流之列。
4.鼓励交流。
各教学点的教师，连续三年教育教学成绩优秀者，可到中心校主要教学岗位，交流期满后，工作成绩优秀者可继续在中心校任教。
五、交流周期、交流人数和人事管理
1.交流周期：两年。
2.交流人数：每年3人以内。
3.人事管理：交流期间的工资、人事、编制关系保留在原单位，但参与交流单位的年度考核、山区教师津贴和绩效考核。交流期满，对交流教师进行考核鉴定，鉴定合格回原校任教。
六、纪律要求：
1.各校要加强领导，提高认识、精心组织，服从全局安排，完成全面工作。
2.有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我校教育均衡发展作出贡献。
3.派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解交流教师的工作、学习等情况，及时给予关心和帮助，使其能够思想稳定，工作安心。
4、确定交流而不参加交流的'教师不能评优评先，不能晋升高一级教师职务。
5、所有交流人员都必须按要求准时到岗尽责，凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以告诫；超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报教育局处理。
七、工作要求
1.统一思想，精心组织。教师交流工作是加强教师队伍建设，深化教育改革，促进教育均衡发展的一项重大举措，事关教师的切身利益，学校要加强宣传和组织力度，顾全大局，统筹安排。20xx年12月，学校组织全体教师学习学校交流方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。
2.有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我镇学校的均衡发展作出贡献。
八、附则
本实施方案解释权归乌石学校所有。
乌石学校小学部
学校交流方案 篇8
活动目的和意义
院运动会圆满落幕，同学们激情未散，未满足同学及老师的赛事需求，特举办理学院20xx年篮球赛。本次比赛不仅具有极大竞技性，而且在同学之间的交流上发挥重要作用，真正做到以球会友。
资源需要
1.裁判4人，记分员3人，物品搬运人员5人(仅限男生)，摄影3人(宣传部)，宣传人员若干(宣传部)。
2.篮球4个(已有)，奖状10张，口哨5个(已有)，记分牌4个(已有)，桌椅4套(已有)，纯净水15件。
3.篮球场地4块。
活动开展
1.由宣传部发布赛事信息，并由体育部开始组织报名工作。
2根据课表安排适当的比赛时间，尽量在五月以前结束比赛，因为五月面临长假，比赛中断过久不妥且五月以后天气热，遇不适天气另行调整。
3根据课表安排适当人员负责比赛顺利进行。
4第一轮：抽签分成5小组，每小组4队，进行循环赛，胜一场积1分，小组前两名出钱，积分相同的算净胜球。(大一至大三每班出1个队，研究生出2个队，共20个队)。
5第二轮：出线的`10队抽签进行赛。
6第三轮：胜出的5队以净胜球最少淘汰的队为第五名，其余4队抽签进行淘汰赛。
7第四轮：胜出的2队进行冠亚军争夺战，其余2队进行三四名决赛。
8奖励细则：进入第二轮而未进入第三轮的队均为优秀奖(共5队)，颁发荣誉证书和纯净水2件;第一名颁发荣誉证书及奖金300元;第二名颁发荣誉证书及奖金200元;三名颁发奖状及奖金180元;第四名颁发奖状及奖金150元，第五名颁发奖状 奖金100元。
9.由宣传部发布成绩。
学校交流方案 篇9
一、活动目的
通过班主任交流经验，总结分析近年学校德育和班主任工作的情况，积极探讨班主任工作的新方法、新思路，进一步加强和改进学校德育工作，提高班级管理能力和水平，促进学生健康成长，全面提高教育质量。
二、组织领导机构及成员
组长：白静（校长）
副组长：李建武（副书记）梁戈(副校长)
成员：李艳芬（德育主任）
李爱萍（教务主任）
李志军（教务主任）
陈蒙芹（教务主任）
杨丽（教务主任）
三、实施步骤（20xx年10月19日至11月20日）
第一阶段：动员阶段（20xx年10月19日至10月28日）
具体任务：德育处制定班主任德育工作经验交流会实施方案，做好动员工作。安排各组学习20xx年教育部印发的《中小学班主任工作规定》。德育处将活动方案、总结、图片资料于10月28日前上报区教体局办公室。
第二阶段：交流学习阶段（20xx年11月1日至11月10日）
具体任务：根据经验交流会班主任发言情况，推选出学校优秀班主任参加全区班主任德育工作经验交流会。
四、参加对象：
全体班主任、环节领导，其中任课教师列席
五、活动时间：
20xx年10月26日（星期一）下午第一节课后
六、活动地点：
学校会议室
七、交流内容
1.如何完善班级管理制度
2.如何培养班集体
3.如何培养学生良好的行为习惯
4.如何培养学生的自我管理能力
5.如何培养班干部
6.如何以身作则实施激励教育
7.如何解决学生心理发展中的困惑
8.如何有效地与家长沟通教育孩子
八、活动人员安排
1.主持人：李艳芬（负责具体工作和信息报道）
2.会场布置：郭志雄
3.摄影照相：李治军
九、活动要求
1.各参加人员准时到会
2.参加交流的'班主任占总班主任的50%（六年级2人，五年级2人，四年级1人，三年级3人，二年级1人，一年级1人），各教研组10月23日上午上报班主任名单到政教处。
2.28日上午全校班主任上交交流稿件，全体任课教师上交交流心得，电子稿和打印稿一份。
十、活动程序
1.由分管德育的副校长宣布活动开始。
2.根据抽签顺序进行班主任德语经验介绍，交流中间穿插校领导提问（时间控制在10分钟内），全体参加人员做好笔记。
3.领导作总结性的讲话。